【摘 要】
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本文以开展藏族地区中学生社团活动“课程化”管理为例,并针对于管理过程中存在的问题展开了较为深入的分析,并以此为依据,提出课程化"管理与活动化并重发展、明确学生主体地
【机 构】
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甘肃省甘南藏族自治州临潭县城关第三小学
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本文以开展藏族地区中学生社团活动“课程化”管理为例,并针对于管理过程中存在的问题展开了较为深入的分析,并以此为依据,提出课程化"管理与活动化并重发展、明确学生主体地位的有效措施,旨在学习在实际的管理过程中,加强课程化管理,引入更多的教学元素,逐步拉近师生之间的距离,了解管理过程中存在的问题,进而促进藏族地区中学生的全面发展.
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