【摘 要】
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＜正＞【教材分析】（一）单元分析此单元的学习是建立在八年级上册第五单元的事物说明文学习的基础上的。学生已对说明文的体裁、说明对象、说明方法、说明顺序和说明语言等有一定的了解。此单元则着重培养学生对事理说明文的阅读、理解、分析能力及注重观察、讲究实证的科学态度和求真创新的科学精神。此单元的阅读教学应聚焦在事理说明上，重点要让学生通过学习，明确什么是事理说明文，明白它和事物说明文有何区别，要重点学习逻
【基金项目】
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2021年江西省中小学教育教学重点课题“中学生情志教育科本化的行动研究”（编号：SRYWZD2021—853）的阶段性成果；
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＜正＞【教材分析】（一）单元分析此单元的学习是建立在八年级上册第五单元的事物说明文学习的基础上的。学生已对说明文的体裁、说明对象、说明方法、说明顺序和说明语言等有一定的了解。此单元则着重培养学生对事理说明文的阅读、理解、分析能力及注重观察、讲究实证的科学态度和求真创新的科学精神。此单元的阅读教学应聚焦在事理说明上，重点要让学生通过学习，明确什么是事理说明文，明白它和事物说明文有何区别，要重点学习逻辑顺序。
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