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【教育背景】
2020年春节，新型冠状病毒肆虐。城市实行管控，学校延时开学。人们被困居家生活，学生网上学习课程，隔着屏幕接受教育。这一切对六年级学生来说太意外，对他们的生活和心理造成极大影响。而这恰恰也是一个非常好的教育契机。本次亲子主题班会课旨在引领学生和父母，尤其是父亲一起反思生活，探究世界发展规律，培养辩证思维品质，促进学生自觉成长。
【教育目标】
通过交流生活中的“变与不变”，分享感悟，感知世界永远充满不确定性;通过反思生活、亲子法律知识竞赛，懂得自律的重要性，了解与传染病相关的法律，主动养成良好的生活习惯，增强守法意识;通过亲子思辨，培养乐观豁达的生活态度和辩证的思维品质。
【活动准备】
1.课件、卡片、漫画等。
2.邀请海门市人民检察院秦科长作点评。
3.邀请父母尤其是父亲一起参加。
【实施过程】
一、观察：变与不变
导语：亲爱的同学们，在这百花争艳的春天，欢迎大家重新回到美丽的校园。分别了这么久，我真想你们！我今天化了妆，穿上了新衣服，来给大家上今年的开学第一课——“新冠病毒来了”！
小组活动：今年寒假，由于它（出示新型冠状病毒图片）的光临，我们的生活亮了红灯。
出示活动单：（1）小组内交流：我们的生活有哪些变化？哪些没有变？你有什么感受？（2）完成表格：2020年寒假生活中的“变”与“不变”。（3）推选一名代表准备汇报（学生或父亲）。各组代表展示表格，分享小组学习成果。之后，展开探究：为什么会发生这些变化？
预设：有人食用野生动物——蝙蝠，造成新型冠状病毒感染;没有及时发现新型冠状病毒传染性强且人传人的特点，没有在第一时间防控;第一次发现新型冠状病毒，没有治疗经验，没有疫苗，造成疫情蔓延。
小结：大家发现，新型冠状病毒的造访完全改变了我们的生活方式。变化并不可怕，人类社会就是在不断变化中发展进步的。但是，我们发现国人的爱国精神没变，民族团结精神没变，科研工作者的科学精神没变，14亿中国人同舟共济、众志成城、共克艰难的中国精神永远不会改变！在“变”与“不变”中，我们正在不断成长。
【设计意图：引领学生观察生活，梳理生活经验，感受生活的变化，理解世界的不确定性。同时，发现生活中永远不变的信念和精神，树立生命自信，增强民族自信。】
二、对话：谁对谁错？
“历史反思是进步的杠杆。”让我们与蝙蝠对话，探究错在哪里。
出示漫画：快救人！吃蝙蝠吃死了！都怪蝙蝠！
师：究竟谁对谁错呢？让我们和蝙蝠对话，全班分两大组，一组扮演蝙蝠，请大家畅所欲言。
预设：生1：蝙蝠，你犯错误了，为什么把新型冠状病毒传染给人类？害得我们生活如此不自由？
蝙蝠（学生扮演）：这怎么能怪我呢？明明是人类错了。你还是问问你们人类吧！……
播放“蝙蝠的自述”（出示图与音频）。阅读资料，你发现了什么？
资料一：（出示漫画，简明介绍非典、埃博拉病毒、尼帕病毒、鼠疫、肝炎和MERS病毒）
预设：不论是当年席卷全国的SARS病毒还是眼下的新型冠状病毒，都源于“野生动物”。
资料二：呈现2003年非典与果子狸、2020年新型冠状病毒肺炎与蝙蝠的关系
预设：有些人好了伤疤忘了疼，17后重蹈覆辙。如果人类继续食用野生动物，大自然一定会再次报复人类。这绝不是最后一次报复。
小结：我们要善于把事件联系起来，“读史明鉴”，从历史中吸取教训，不能“被同一块石头绊倒两次。”（出示名言：被同一块石头绊倒两次可说是奇耻大辱。——西塞罗《致友人书》）
你想提醒人类什么？写警示卡，分享。（学生代表、父亲代表）出示警示卡模板：
看视频“大自然在说话”（播放前2分钟），让我们铭记大自然母亲的谆谆教诲。
【设计意图：“历史反思是进步的杠杆。”引领学生及其父母反思生活，在价值澄清中敬畏生命，热爱大自然，学会自律，保护生态平衡。懂得遇到问题善于反思，横向联系起来看，纵向历史地看，培养思维的逻辑性与深刻性。】
三、思辨：是坏事还是好事？
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”现在，让我们从不同的角度来看新型冠状病毒，它的光临对人类来说是坏事还是好事？请大家进行辩论，认为是坏事的为正方，认为是好事的为反方。（鼓励学生和父亲积极发言）
预设反方发言：
（1）它为人类上了深刻的一课“保护野生动物”，要维护生态平衡。（2）展示了中国共产党超强的领导力，提升国际形象，为其他国家的防疫工作提供参考经验。（读习近平主席的讲话节选，简介“大国战‘疫’”，播放国际媒体对中国防控疫情的评价视频。）
出示：疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。——习近平
（3）激发了科研人员对疫苗的研发热情，促进了医学发展。（播放疫苗研究信息，出示一组数字，从中看医疗水平的进步。）（4）激发了中国人的爱国热情。（看短片《飞机上的口罩》。）
培养团队精神（听钟南山的故事。黄驿超讲姨妈上火线的故事，出示姨妈光头照。）
（5）提醒人类积极锻炼身体，提高免疫力，珍爱生命。（6）延时开工，延时开学，延长了亲子相处时间，增进了亲子感情，提升了家庭生活质量。（看学生日记片段）（7）拓展了预防传染病的知识，培养了良好的防控习惯，提高了自己的耐挫能力。
教师补充：学习研发网络课程，实施远程教学，增长教学本领。
分享微信“武汉疫情之后，中国即将发生的10大变化”，内容摘要：
（1）“线上购物”对“线下购物”的加速替代。
（2）“体验式场景”对“传统实体店”的加速替代。
（3）“线上获客”方式对“传统获客”方式的加速替代。
（4）“线上教育”对“传统教育”的加速替代。
（5）“线上办公”对“传统办公”的加速替代。
（6）“免费”对“收费”的加速替代。
（7）“新型医疗”对“传统医疗”的加速替代。
（8）“智慧城市”对“传统城市”的加速替代。
（9）“现代化治理”对“传统治理”的加速替代。
（10）“新生活方式”对“旧生活方式”的加速替代。
引领：任何事物都有两面性。我们要学会换一个角度看事物，既要看到它对人类有害的一面，也要看到有益的一面。发奋学习，努力让病毒乖乖听话，只做对人类有利的事情。
欣赏漫画，学会乐观面对。
【设计意图：在对真实生活的思辨中引领学生及其父母辩证地观察生活，培养乐观的生活态度和辩证的思维品质。】
四、澄清：行与不行
亲子“法律知识竞赛”，考考大家知道哪些与传染病有关的法律。分学生组和父母组，通过判断和案例分析，学习相关法律知识。邀请海门市人民检察院秦科长相机出示相关法律，结合生活实际进行解读。
总结：疫情防控期间，遵守相关法律法规是公民的义务，公民一定要配合好当地党委政府的指挥协调、疫情检查及信息上报工作。这是对自己的生命负责，也是对整个社会负责。
我们每一个中国公民都受法律保护。刚才我们提到的这些法律条款其实早就存在，但是有人因不了解而触犯法律。“法”佑你我。希望同學们主动学法、懂法，严格遵守法律，对于违法行为勇敢地说“不！”无论何时，心中始终亮着一盏灯，那就是法律！它是我们生命中的绿灯！
【设计意图：生活是最好的课程。引领学生结合真实生活，学习相关法律，感受法律的威严和力量，从而敬畏法律，增强法治意识，培养主动守法的生活素养。】
五、实践作业：为低年级的同学讲一条与传染病相关的法律。
2020年春节，新型冠状病毒肆虐。城市实行管控，学校延时开学。人们被困居家生活，学生网上学习课程，隔着屏幕接受教育。这一切对六年级学生来说太意外，对他们的生活和心理造成极大影响。而这恰恰也是一个非常好的教育契机。本次亲子主题班会课旨在引领学生和父母，尤其是父亲一起反思生活，探究世界发展规律，培养辩证思维品质，促进学生自觉成长。
【教育目标】
通过交流生活中的“变与不变”，分享感悟，感知世界永远充满不确定性;通过反思生活、亲子法律知识竞赛，懂得自律的重要性，了解与传染病相关的法律，主动养成良好的生活习惯，增强守法意识;通过亲子思辨，培养乐观豁达的生活态度和辩证的思维品质。
【活动准备】
1.课件、卡片、漫画等。
2.邀请海门市人民检察院秦科长作点评。
3.邀请父母尤其是父亲一起参加。
【实施过程】
一、观察：变与不变
导语：亲爱的同学们，在这百花争艳的春天，欢迎大家重新回到美丽的校园。分别了这么久，我真想你们！我今天化了妆，穿上了新衣服，来给大家上今年的开学第一课——“新冠病毒来了”！
小组活动：今年寒假，由于它（出示新型冠状病毒图片）的光临，我们的生活亮了红灯。
出示活动单：（1）小组内交流：我们的生活有哪些变化？哪些没有变？你有什么感受？（2）完成表格：2020年寒假生活中的“变”与“不变”。（3）推选一名代表准备汇报（学生或父亲）。各组代表展示表格，分享小组学习成果。之后，展开探究：为什么会发生这些变化？
预设：有人食用野生动物——蝙蝠，造成新型冠状病毒感染;没有及时发现新型冠状病毒传染性强且人传人的特点，没有在第一时间防控;第一次发现新型冠状病毒，没有治疗经验，没有疫苗，造成疫情蔓延。
小结：大家发现，新型冠状病毒的造访完全改变了我们的生活方式。变化并不可怕，人类社会就是在不断变化中发展进步的。但是，我们发现国人的爱国精神没变，民族团结精神没变，科研工作者的科学精神没变，14亿中国人同舟共济、众志成城、共克艰难的中国精神永远不会改变！在“变”与“不变”中，我们正在不断成长。
【设计意图：引领学生观察生活，梳理生活经验，感受生活的变化，理解世界的不确定性。同时，发现生活中永远不变的信念和精神，树立生命自信，增强民族自信。】
二、对话：谁对谁错？
“历史反思是进步的杠杆。”让我们与蝙蝠对话，探究错在哪里。
出示漫画：快救人！吃蝙蝠吃死了！都怪蝙蝠！
师：究竟谁对谁错呢？让我们和蝙蝠对话，全班分两大组，一组扮演蝙蝠，请大家畅所欲言。
预设：生1：蝙蝠，你犯错误了，为什么把新型冠状病毒传染给人类？害得我们生活如此不自由？
蝙蝠（学生扮演）：这怎么能怪我呢？明明是人类错了。你还是问问你们人类吧！……
播放“蝙蝠的自述”（出示图与音频）。阅读资料，你发现了什么？
资料一：（出示漫画，简明介绍非典、埃博拉病毒、尼帕病毒、鼠疫、肝炎和MERS病毒）
预设：不论是当年席卷全国的SARS病毒还是眼下的新型冠状病毒，都源于“野生动物”。
资料二：呈现2003年非典与果子狸、2020年新型冠状病毒肺炎与蝙蝠的关系
预设：有些人好了伤疤忘了疼，17后重蹈覆辙。如果人类继续食用野生动物，大自然一定会再次报复人类。这绝不是最后一次报复。
小结：我们要善于把事件联系起来，“读史明鉴”，从历史中吸取教训，不能“被同一块石头绊倒两次。”（出示名言：被同一块石头绊倒两次可说是奇耻大辱。——西塞罗《致友人书》）
你想提醒人类什么？写警示卡，分享。（学生代表、父亲代表）出示警示卡模板：
看视频“大自然在说话”（播放前2分钟），让我们铭记大自然母亲的谆谆教诲。
【设计意图：“历史反思是进步的杠杆。”引领学生及其父母反思生活，在价值澄清中敬畏生命，热爱大自然，学会自律，保护生态平衡。懂得遇到问题善于反思，横向联系起来看，纵向历史地看，培养思维的逻辑性与深刻性。】
三、思辨：是坏事还是好事？
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”现在，让我们从不同的角度来看新型冠状病毒，它的光临对人类来说是坏事还是好事？请大家进行辩论，认为是坏事的为正方，认为是好事的为反方。（鼓励学生和父亲积极发言）
预设反方发言：
（1）它为人类上了深刻的一课“保护野生动物”，要维护生态平衡。（2）展示了中国共产党超强的领导力，提升国际形象，为其他国家的防疫工作提供参考经验。（读习近平主席的讲话节选，简介“大国战‘疫’”，播放国际媒体对中国防控疫情的评价视频。）
出示：疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。——习近平
（3）激发了科研人员对疫苗的研发热情，促进了医学发展。（播放疫苗研究信息，出示一组数字，从中看医疗水平的进步。）（4）激发了中国人的爱国热情。（看短片《飞机上的口罩》。）
培养团队精神（听钟南山的故事。黄驿超讲姨妈上火线的故事，出示姨妈光头照。）
（5）提醒人类积极锻炼身体，提高免疫力，珍爱生命。（6）延时开工，延时开学，延长了亲子相处时间，增进了亲子感情，提升了家庭生活质量。（看学生日记片段）（7）拓展了预防传染病的知识，培养了良好的防控习惯，提高了自己的耐挫能力。
教师补充：学习研发网络课程，实施远程教学，增长教学本领。
分享微信“武汉疫情之后，中国即将发生的10大变化”，内容摘要：
（1）“线上购物”对“线下购物”的加速替代。
（2）“体验式场景”对“传统实体店”的加速替代。
（3）“线上获客”方式对“传统获客”方式的加速替代。
（4）“线上教育”对“传统教育”的加速替代。
（5）“线上办公”对“传统办公”的加速替代。
（6）“免费”对“收费”的加速替代。
（7）“新型医疗”对“传统医疗”的加速替代。
（8）“智慧城市”对“传统城市”的加速替代。
（9）“现代化治理”对“传统治理”的加速替代。
（10）“新生活方式”对“旧生活方式”的加速替代。
引领：任何事物都有两面性。我们要学会换一个角度看事物，既要看到它对人类有害的一面，也要看到有益的一面。发奋学习，努力让病毒乖乖听话，只做对人类有利的事情。
欣赏漫画，学会乐观面对。
【设计意图：在对真实生活的思辨中引领学生及其父母辩证地观察生活，培养乐观的生活态度和辩证的思维品质。】
四、澄清：行与不行
亲子“法律知识竞赛”，考考大家知道哪些与传染病有关的法律。分学生组和父母组，通过判断和案例分析，学习相关法律知识。邀请海门市人民检察院秦科长相机出示相关法律，结合生活实际进行解读。
总结：疫情防控期间，遵守相关法律法规是公民的义务，公民一定要配合好当地党委政府的指挥协调、疫情检查及信息上报工作。这是对自己的生命负责，也是对整个社会负责。
我们每一个中国公民都受法律保护。刚才我们提到的这些法律条款其实早就存在，但是有人因不了解而触犯法律。“法”佑你我。希望同學们主动学法、懂法，严格遵守法律，对于违法行为勇敢地说“不！”无论何时，心中始终亮着一盏灯，那就是法律！它是我们生命中的绿灯！
【设计意图：生活是最好的课程。引领学生结合真实生活，学习相关法律，感受法律的威严和力量，从而敬畏法律，增强法治意识，培养主动守法的生活素养。】
五、实践作业：为低年级的同学讲一条与传染病相关的法律。