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在现阶段的高中生物课堂教学中存在很多弊端,导致课堂教学效率和教学质量低下。传统的教学方法以教师讲授为主,忽视了学生的主体性,严重影响学生的创造性思维,使高中生物课堂教学一直处于困境。思维导图作为一种组织性思维工具,有效地结合了全脑的概念,可以将学生发现问题、解决问题和发散想象的思路和过程合理配置、有效表达出来,优化高中生物课堂教学。