【摘 要】
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<正>《普通高中历史课程标准》对高中历史课程作了界定:"培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。"可见,历史课程的学习目标不仅是
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题研究成果之一,课题为“高中历史学习模式‘了解’—‘理解’—‘见解’的理论建构和实践探索的研究”;批准号为:D/2011/02/203
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<正>《普通高中历史课程标准》对高中历史课程作了界定:"培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。"可见,历史课程的学习目标不仅是历史知识的传授,更要立足于学科能力的培养和学科素养的提升。历史学科能力和学科素养的培养具有层次性,笔者依据课程标准、结合江苏省十二五规划课题"高中历史学习模式‘了解’-‘理解’-‘见解’的理论建构和实践探索的研究",对历史作业的设计进行了探索。"了解"层次的作业,对思维
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