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【摘要】作文是语文教学的一个重要内容,也是学生语文能力的综合体现。在提倡创新教育的今天,我们要将新课标的理念贯穿于作文教学中。在教学过程中,要创新题目、激发想象;观察生活,丰富想象;注重训练,积累想象;凸现个性,尊重想象。通过这四个方面来丰富、激发学生的想象,提高学生的写作能力,促进语文水平的提高。
【关键词】新课程;写作;想象力
【Abstract】Writing is an important element of language teaching, but also the comprehensive embodiment of the language proficiency of students. In promoting innovation in education today, we want to run through the concept of New Curriculum in Composition Teaching. In the teaching process, we must innovate the subject and inspire imagination; observation of life, rich in imagination; emphasis on training, accumulation of imagination; highlight personality, respect for the imagination. Through these four aspects to enrich and inspire the imagination of students, improve their writing skills, promote language levels.
【Key words】The new curriculum; writing; imagination
【中图分类号】G623.24 【文章标识码】A 【文章编号】1000-8594(2010)01-0007-02
在提倡创新教育的今天,对学生的想象力的培养尤为重要,写作能力与想象力是密不可分的。在作文教学中,我们应当让学生放飞想象,给学生营造一个有利于想象的环境,让他们展开想象的翅膀,让他们的个性得到张扬,让他们在愉快中学习写作,学会写作。
一、创新题目,激发想象
作文贵在独辟蹊径,这显示了对事物独特的观察角度和感受。那么首先要求我们给文章拟一个好标题,起到画龙点睛的作用。我们可以结合教学实际和本地的社会、经济、文化、生活、本地特色等情况,要从贴近学生的生活实际和符合学生的需要出发,字斟句酌,精心拟题。对看似平常的事物,如果能选择一个好的角度入题,往往能“一石激起千层浪”,从而激发学生的写作欲望。作文最忌随意拟题,题目旧、大、空,学生会似曾相见,但无从着笔,其想象的大门就难以启开。
二、观察生活,丰富想象
作文是一种培养学生观察生活,认知世界,并运用语言文字表达自己的立场、观点、情感和思想途径的手段。在学生的个人能力培养中,学会观察尤为重要。大千世界丰富多彩,如果引导学生能有一颗平常心,事事做有心人,注意观察生活,体验生活,积累生活,那是写作中用之不竭的素材。学生再也不会望文兴叹了。七年级教材《童趣》一文中,作者写童年生活能有“物外之趣”,那是来源对生活的热爱和观察,然后触景生发丰富的想象,能从蚊子飞舞联想到“青云白鹤图”,能从平台观草联想到大森林的奇妙。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象、充满童心和好奇心的散文,如果没有对眼前景象的细致观察,就不会与“山中的朋友”互诉心声,营造一个如诗如画的童话世界。就观察生活而言,农村的学生应比城市的学生有更广阔的观察空间。他们对花鸟虫鱼、草长莺飞等大自然景物有更多的接触和感受。教师应当多引导学生,激发学生的观察兴趣,让他们产生愉悦之情,从而丰富想象。
三、注重训练,积累想象
学生对周围的事物产生了兴趣,就要鼓励学生去写想写的东西,激发他们用笔写下他们所感动的东西,激发他们展开想象和幻想。
(一)学会续写作文。纵观九年制义务教材和新课程都有一个共同特点,都注重以“学生为本”这样一个选文思想,从而培养学生的创新思维。我们可以依这个“本”的角度来想象故事的发展。《皇帝的新装》这篇课文,皇帝游行的骗局被一个天真无邪的小孩一语道破后,他却道貌岸然把游行继续下去,我们不妨续写:游行结束后皇帝会怎样呢?让学生续写,学生的想象会丰富多彩,答案会不拘一格。《我的叔叔于勒》一文中,可让学生多角度思考,如果设想菲利浦夫妇与一个阔绰的于勒叔叔在船上相见,让学生从语言、神态、动作等方面进行描写。
(二)学写观察日记。知识的积累并非一朝一夕,教师应有意识地培养学生勤练笔的习惯,长期写日记,多写观察日记,让他们关注事物,细心观察,自觉写作,达到练笔的目的。
四、凸现个性,尊重想象
(一)注重学生自拟题目的训练。新的课标提出这一教学策略,充分体现了对学生这一个体生命的尊重,是以学生为主体,重视个体情感体验的具体表现。因此在作文训练中,要多让学生写话题作文和材料作文,两者有异曲同工之妙,都可以让学生确定一个切入点来写作文,既不偏离大的方向,又尊重了学生的自主权。他们可根据自己的学识文化、情感体验、观察角度来确定自己的题目。而命题作文相对来说限定了思维,束缚了其想象力。
(二)批阅作文时要尊重学生。语文老师批阅作文是很费劲的事,通常的作文批阅,老师圈圈点点,学生的文章变得面目全非,似乎成了老师的文章,我们要凸现学生的个性,尊重学生的思想、情感、体验,我们要适当点拨,而不是大肆修改,应当充分尊重学生的创造力和想象力。我在一次作文课上,命题意图是要学生练习说明文的写作,自己补充题目《我的XXX》,大部分学生都按教师的意图去写说明文,而有一个学生写成了散文——《我的小屋》。他开门见山地描绘了自己的小屋:它位于高山之巅,白云深处,前有悠悠白云,后有袅袅炊烟相伴。这篇作文奇思妙想,描绘了一幅优美的图画。但我充分肯定了这篇文章,并表扬了该同学的想象丰富,富有创造力。在作文中就是要有学生大胆地写、大胆地想、大胆地说,这样学生的写作兴趣就会充分调动起来,个性就会展现出来,写出的文章才新颖动人。
【参考文献】
1、《当代中国教育研究》中国言实出版社2004年7月版
2、《课程标准》北京师大2001年7月版
【关键词】新课程;写作;想象力
【Abstract】Writing is an important element of language teaching, but also the comprehensive embodiment of the language proficiency of students. In promoting innovation in education today, we want to run through the concept of New Curriculum in Composition Teaching. In the teaching process, we must innovate the subject and inspire imagination; observation of life, rich in imagination; emphasis on training, accumulation of imagination; highlight personality, respect for the imagination. Through these four aspects to enrich and inspire the imagination of students, improve their writing skills, promote language levels.
【Key words】The new curriculum; writing; imagination
【中图分类号】G623.24 【文章标识码】A 【文章编号】1000-8594(2010)01-0007-02
在提倡创新教育的今天,对学生的想象力的培养尤为重要,写作能力与想象力是密不可分的。在作文教学中,我们应当让学生放飞想象,给学生营造一个有利于想象的环境,让他们展开想象的翅膀,让他们的个性得到张扬,让他们在愉快中学习写作,学会写作。
一、创新题目,激发想象
作文贵在独辟蹊径,这显示了对事物独特的观察角度和感受。那么首先要求我们给文章拟一个好标题,起到画龙点睛的作用。我们可以结合教学实际和本地的社会、经济、文化、生活、本地特色等情况,要从贴近学生的生活实际和符合学生的需要出发,字斟句酌,精心拟题。对看似平常的事物,如果能选择一个好的角度入题,往往能“一石激起千层浪”,从而激发学生的写作欲望。作文最忌随意拟题,题目旧、大、空,学生会似曾相见,但无从着笔,其想象的大门就难以启开。
二、观察生活,丰富想象
作文是一种培养学生观察生活,认知世界,并运用语言文字表达自己的立场、观点、情感和思想途径的手段。在学生的个人能力培养中,学会观察尤为重要。大千世界丰富多彩,如果引导学生能有一颗平常心,事事做有心人,注意观察生活,体验生活,积累生活,那是写作中用之不竭的素材。学生再也不会望文兴叹了。七年级教材《童趣》一文中,作者写童年生活能有“物外之趣”,那是来源对生活的热爱和观察,然后触景生发丰富的想象,能从蚊子飞舞联想到“青云白鹤图”,能从平台观草联想到大森林的奇妙。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象、充满童心和好奇心的散文,如果没有对眼前景象的细致观察,就不会与“山中的朋友”互诉心声,营造一个如诗如画的童话世界。就观察生活而言,农村的学生应比城市的学生有更广阔的观察空间。他们对花鸟虫鱼、草长莺飞等大自然景物有更多的接触和感受。教师应当多引导学生,激发学生的观察兴趣,让他们产生愉悦之情,从而丰富想象。
三、注重训练,积累想象
学生对周围的事物产生了兴趣,就要鼓励学生去写想写的东西,激发他们用笔写下他们所感动的东西,激发他们展开想象和幻想。
(一)学会续写作文。纵观九年制义务教材和新课程都有一个共同特点,都注重以“学生为本”这样一个选文思想,从而培养学生的创新思维。我们可以依这个“本”的角度来想象故事的发展。《皇帝的新装》这篇课文,皇帝游行的骗局被一个天真无邪的小孩一语道破后,他却道貌岸然把游行继续下去,我们不妨续写:游行结束后皇帝会怎样呢?让学生续写,学生的想象会丰富多彩,答案会不拘一格。《我的叔叔于勒》一文中,可让学生多角度思考,如果设想菲利浦夫妇与一个阔绰的于勒叔叔在船上相见,让学生从语言、神态、动作等方面进行描写。
(二)学写观察日记。知识的积累并非一朝一夕,教师应有意识地培养学生勤练笔的习惯,长期写日记,多写观察日记,让他们关注事物,细心观察,自觉写作,达到练笔的目的。
四、凸现个性,尊重想象
(一)注重学生自拟题目的训练。新的课标提出这一教学策略,充分体现了对学生这一个体生命的尊重,是以学生为主体,重视个体情感体验的具体表现。因此在作文训练中,要多让学生写话题作文和材料作文,两者有异曲同工之妙,都可以让学生确定一个切入点来写作文,既不偏离大的方向,又尊重了学生的自主权。他们可根据自己的学识文化、情感体验、观察角度来确定自己的题目。而命题作文相对来说限定了思维,束缚了其想象力。
(二)批阅作文时要尊重学生。语文老师批阅作文是很费劲的事,通常的作文批阅,老师圈圈点点,学生的文章变得面目全非,似乎成了老师的文章,我们要凸现学生的个性,尊重学生的思想、情感、体验,我们要适当点拨,而不是大肆修改,应当充分尊重学生的创造力和想象力。我在一次作文课上,命题意图是要学生练习说明文的写作,自己补充题目《我的XXX》,大部分学生都按教师的意图去写说明文,而有一个学生写成了散文——《我的小屋》。他开门见山地描绘了自己的小屋:它位于高山之巅,白云深处,前有悠悠白云,后有袅袅炊烟相伴。这篇作文奇思妙想,描绘了一幅优美的图画。但我充分肯定了这篇文章,并表扬了该同学的想象丰富,富有创造力。在作文中就是要有学生大胆地写、大胆地想、大胆地说,这样学生的写作兴趣就会充分调动起来,个性就会展现出来,写出的文章才新颖动人。
【参考文献】
1、《当代中国教育研究》中国言实出版社2004年7月版
2、《课程标准》北京师大2001年7月版