【摘 要】
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吕叔湘曾说过:“语文水平较高的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外阅读。”研究资料也表明:阅读能力强,写作水平高的学生,都是极其爱读书的人。我们的孩子如同一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,正是靠大量的课外阅读。课外阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义广泛而深远。我们如何引导学生自主地进行课外阅读呢?
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吕叔湘曾说过:“语文水平较高的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外阅读。”研究资料也表明:阅读能力强,写作水平高的学生,都是极其爱读书的人。我们的孩子如同一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,正是靠大量的课外阅读。课外阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义广泛而深远。我们如何引导学生自主地进行课外阅读呢?
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