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【摘 要】 语文是小学阶段的一门主要的教学学科，学好语文对于培养和提升小学生的各项素养和能力具有十分重要的作用，语文教师应当不断地提升对该学科课堂教学的重视力度，用新的教学理念和新的教学策略不断地推动小学语文课堂教学的改革，让语文课堂教学变得有滋有味、生机盎然，为小学生更好地开展语文学习提供一个良好的教学环境。本文将分三点就小学语文有效教学策略进行研究和分析，希望能为小学语文教师的有效教学提供些许的帮助。
【关键词】 小学语文 有效教学 策略 浅析
教育教学在不断地改革，小学语文课堂的教学效率和教学质量均有了较为明显的提高，语文教师的教学热情、学生在课堂的学习兴趣等也有了很大的提升。这些成就的取得是每一位教师辛辛苦苦、不断耕耘的结果，我们理应感到欣慰，但语文课堂教学中还存有很多的问题，需要我们本着为学生服务的态度去积极地探索和改进。本文将从备课、教法运用、多元评价等三个方面入手，就小学语文有效教学策略进行讨论。
一、提升课堂教学效率，要扎扎实实备课
备课是小学语文课堂教学的一项基础性的工作，教师在具体的语文教学前是否进行了教学准备、教学准备是否充分，对于教师对教学内容的把握具有较为重要的影响。语文教师应当从心底重视教学准备工作，让扎扎实实的备课工作为课堂的高效教学打好基础。例如，在学习《伯牙绝弦》文章内容时，教师应做好备课工作。其一，分析学情。学生的学习状态如何、学生的语文知识储备如何、学生的综合学习能力如何等等。这些情况需要语文教师在备课中有一个较为全面的把握，只有将学情分析好了教师才可以不断地提升备课的精准性;其二，研究教学内容。该节课的教学重点是什么、教学难点是什么、主要的教學模块有哪些、新的知识又有哪些，这些内容我们在教学前应当有一个全面地了解，了解了教学内容，语文教师的课堂教学才更有目的性和针对性;其三，确定教学目标。教学目标的确定需要综合考虑学生的实际学习情况、教学大纲的基本要求及具体的教学内容。如①较为流利地朗诵课文，背诵课文;②理解文章的主要内容，使用自己的话复述这个故事;③积累一些好的句子，感受朋友之间真挚的友情等等，让这些明确和清晰的教学目标为课堂的有效教学指引方向。
二、提升课堂教学效率，要运用多样教法
教学方法和教学策略的选择和运用一直是小学语文教师需要重视的内容，然而目前的课堂教学中很多语文教师还是采用单一的口授法实施教学，在一定程度上影响到课堂教学效率的提升，我们要积极地改进教法运用，不断地采用多样化的教学策略实施教学。例如，在学习《月光曲》小节内容时，教师可以采用“多媒体教学法+问题教学法+提问教学法”实施教学。其一，语文教师可以借助多媒体音频播放《月光曲》这首曲调，让学生侧耳聆听，去深入地感受这首优美的曲调，对文章有一个初步的认知和理解;其二，语文教师可以借助交互式电子白板将本节课需要研究和解决的问题进行形象化的展示，如①该节课都有哪些生字词需要学习？②如何有感情地朗读课文？③这篇文章都用了哪些写作手法？等等，让良好的展示和清晰的问题不断地激发学生的学习兴趣和求知欲望;其三，语文教师可以借助随机提问的方式，让学生对以上一些问题进行回答，而教师要给予积极的提示和指引，从而让学生在多样化的教学手段中较为深入地学习和理解了《月光曲》小节内容，有助于教学效率的提升。
三、提升课堂教学效率，要开展多元评价
教学评价同样是语文课堂教学较为重要的组成部分，通过课堂的教学评价可以较为全面地了解学生的学习情况，进而语文教师可以为学生指引明确的改进方向。因此，语文教师应当重视起课堂的教学评价，积极地组织开展多元化的教学评价。例如，在学习了《最后一头战象》小节内容时，可以组织学生开展多元化的评价。其一，学生自评。如学生A称，其对于该节课的重要生字词有了较好的理解，但对于文章中的一些重要的句子理解的不到位，需要继续努力学习;其二，学生互评。如学生B评价学生A称，A同学在语文课堂的学习积极性还是很高的，学习效果也挺好，但就是有时候太过于“活跃”，影响到其他学生的学习，需要去不断地改进;其三，教师评价。如对于A能较好地掌握《最后一头战象》小节内容表示鼓励和表扬，对于其存在的种种问题进行分析和解决，从而在多元化的评价中找到了学生学习的薄弱环节，有利于学生进行不断地改进。
总而言之，小学语文教师要全面地提升对该学科课堂教学的重视程度，积极地改进和优化自身在语文课堂教学中的教法运用，不断地用新的教学理念和新的教学方法来提升语文课堂教学的趣味性和生动性，并在具体的教学实施环节扎扎实实备课，运用多样教法，开展多元评价，有效地促进小学语文课堂教学效率和教学质量的提升。
参考文献
[1] 蔡凌燕.小学语文有效教学策略构建与运用[J].名师在线，2019（07）：74-75.
[2] 张明.小学语文有效教学的策略构建与运用[J].学周刊，2018（27）：121-122.
[3] 王丽莎.小学语文有效阅读教学策略研究[D].中南民族大学，2018.
【关键词】 小学语文 有效教学 策略 浅析
教育教学在不断地改革，小学语文课堂的教学效率和教学质量均有了较为明显的提高，语文教师的教学热情、学生在课堂的学习兴趣等也有了很大的提升。这些成就的取得是每一位教师辛辛苦苦、不断耕耘的结果，我们理应感到欣慰，但语文课堂教学中还存有很多的问题，需要我们本着为学生服务的态度去积极地探索和改进。本文将从备课、教法运用、多元评价等三个方面入手，就小学语文有效教学策略进行讨论。
一、提升课堂教学效率，要扎扎实实备课
备课是小学语文课堂教学的一项基础性的工作，教师在具体的语文教学前是否进行了教学准备、教学准备是否充分，对于教师对教学内容的把握具有较为重要的影响。语文教师应当从心底重视教学准备工作，让扎扎实实的备课工作为课堂的高效教学打好基础。例如，在学习《伯牙绝弦》文章内容时，教师应做好备课工作。其一，分析学情。学生的学习状态如何、学生的语文知识储备如何、学生的综合学习能力如何等等。这些情况需要语文教师在备课中有一个较为全面的把握，只有将学情分析好了教师才可以不断地提升备课的精准性;其二，研究教学内容。该节课的教学重点是什么、教学难点是什么、主要的教學模块有哪些、新的知识又有哪些，这些内容我们在教学前应当有一个全面地了解，了解了教学内容，语文教师的课堂教学才更有目的性和针对性;其三，确定教学目标。教学目标的确定需要综合考虑学生的实际学习情况、教学大纲的基本要求及具体的教学内容。如①较为流利地朗诵课文，背诵课文;②理解文章的主要内容，使用自己的话复述这个故事;③积累一些好的句子，感受朋友之间真挚的友情等等，让这些明确和清晰的教学目标为课堂的有效教学指引方向。
二、提升课堂教学效率，要运用多样教法
教学方法和教学策略的选择和运用一直是小学语文教师需要重视的内容，然而目前的课堂教学中很多语文教师还是采用单一的口授法实施教学，在一定程度上影响到课堂教学效率的提升，我们要积极地改进教法运用，不断地采用多样化的教学策略实施教学。例如，在学习《月光曲》小节内容时，教师可以采用“多媒体教学法+问题教学法+提问教学法”实施教学。其一，语文教师可以借助多媒体音频播放《月光曲》这首曲调，让学生侧耳聆听，去深入地感受这首优美的曲调，对文章有一个初步的认知和理解;其二，语文教师可以借助交互式电子白板将本节课需要研究和解决的问题进行形象化的展示，如①该节课都有哪些生字词需要学习？②如何有感情地朗读课文？③这篇文章都用了哪些写作手法？等等，让良好的展示和清晰的问题不断地激发学生的学习兴趣和求知欲望;其三，语文教师可以借助随机提问的方式，让学生对以上一些问题进行回答，而教师要给予积极的提示和指引，从而让学生在多样化的教学手段中较为深入地学习和理解了《月光曲》小节内容，有助于教学效率的提升。
三、提升课堂教学效率，要开展多元评价
教学评价同样是语文课堂教学较为重要的组成部分，通过课堂的教学评价可以较为全面地了解学生的学习情况，进而语文教师可以为学生指引明确的改进方向。因此，语文教师应当重视起课堂的教学评价，积极地组织开展多元化的教学评价。例如，在学习了《最后一头战象》小节内容时，可以组织学生开展多元化的评价。其一，学生自评。如学生A称，其对于该节课的重要生字词有了较好的理解，但对于文章中的一些重要的句子理解的不到位，需要继续努力学习;其二，学生互评。如学生B评价学生A称，A同学在语文课堂的学习积极性还是很高的，学习效果也挺好，但就是有时候太过于“活跃”，影响到其他学生的学习，需要去不断地改进;其三，教师评价。如对于A能较好地掌握《最后一头战象》小节内容表示鼓励和表扬，对于其存在的种种问题进行分析和解决，从而在多元化的评价中找到了学生学习的薄弱环节，有利于学生进行不断地改进。
总而言之，小学语文教师要全面地提升对该学科课堂教学的重视程度，积极地改进和优化自身在语文课堂教学中的教法运用，不断地用新的教学理念和新的教学方法来提升语文课堂教学的趣味性和生动性，并在具体的教学实施环节扎扎实实备课，运用多样教法，开展多元评价，有效地促进小学语文课堂教学效率和教学质量的提升。
参考文献
[1] 蔡凌燕.小学语文有效教学策略构建与运用[J].名师在线，2019（07）：74-75.
[2] 张明.小学语文有效教学的策略构建与运用[J].学周刊，2018（27）：121-122.
[3] 王丽莎.小学语文有效阅读教学策略研究[D].中南民族大学，2018.