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[摘 要] 教育事业是一个国家兴旺富强的根本所在，尤其是在当前全球竞争愈加激烈的背景下，提升国家软实力显得十分关键。提升我国软实力，就需要对我国教育事业进一步创新和完善，与国际接轨，推动我国教育现代化建设和发展。在高职计算机教学中，由于计算机自身特性，实践性较强，要求学生能够将自身所学知识灵活运用到实践中，但是传统的教学方法较为陈旧，难以满足实际教学需要，迫切需要创新。在高职计算机实践课程教学中，应用行为导向教学法，可以有效提升学生的计算机实践操作能力，养成良好的学习素养，为后续发展提供更为有利的条件。主要就行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用进行了分析，从多种角度来提出合理有效的应对措施。
[关 键 词] 行为导向教学法；高职教学；计算机实践课程
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0126-01
在信息时代背景下，计算机作为时代前沿技术之一，以其独特的优势广泛应用在人们的日常生活、工作和学习中，大大促进了社会变革和发展。为了顺应时代发展需要，推动社会进步和发展，高职教育纷纷开设计算机课程，作为专业技术型人才培养的重要教育基地，开设计算机课程有助于培养更多优秀的计算机人才，推动社会进步和发展。但是由于计算机课程自身实践性较强，传统的教学方法无法有效满足计算机教学需要，通过行为导向教学法的应用，可以有效调动学生学习兴趣，整合所学知识到实践中，切实提升学生的实践操作能力，提升教学成效。由此看来，加强行为导向教学法在高职计算机实践课程中应用研究十分关键，有助于培养学生良好的计算机素养和实践操作能力，对于学生未来发展具有一定促进作用。
一、高职计算机实践课程教学现状
就当前我国高职计算机实践课程教学现状来看，整体成效偏低，其中存在的问题十分严峻[1]。由于计算机自身的学科特性，同其他的学科而言存在着明显的差异，更加注重学生实践操作能力和创新能力的培养。基于此，传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要，通过行为导向教学法的应用，可以有效帮助学生整合所学知识，灵活运用到实践中，展现计算机实践课程的魅力。为了可以有效加深学生对计算机的认知水平，提升计算机操作能力，就需要改变传统的计算机教学方法，充分发挥行为导向教学法优势。但是，纵观当前我国高职计算机教学中教学方法的运用情况，更多的是采用传统教学方式，忽视学生的课堂学习主体地位，教师仍然占据着主导，按部就班地传授理论知识，根据教材要求按部就班地开展实践活动，最后为学生布置作业在课后时间来完成。这种教学方法十分陈旧，难以有效调动学生的计算机学习兴趣，整合所学知识到实践中，在不同程度上影响着计算机实践课程教学成效，甚至还会带来更加严重的教学问题。
二、行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用
（一）剖析教学内容，明确教学项目
在高职计算机实践课程中应用行为导向教学法，首先需要根据实际教学要求来确定教学项目。诸如，在“Word中图片的插入和编辑”的教学中，将其作为教学项目制定教学计划。教学项目中包括剪贴画的插入和编辑、艺术字的插入和编辑，以及图文混排上合计等内容。根据此类功能进一步将“Word中图片的插入和编辑”划分为多个教学项目，每个教学项目中布置不同的操作要求和知识学习。教学项目实施中，教师应该充分阐述教学项目的作用，调动学生的学习积极性，并为学生的实践操作提供指导和帮助[2]。
（二）小组合作学习，全程指导
在课前准备工作开展前，需要严格遵循教学计划来制定项目任务。项目教学法的应用，有助于全范围控制教学过程，并且加强师生在教学环节的互动和交流，以此來满足学生个性化学习需要。在计算机操作中，要根据学生的学习基础差异进行座位的划分，并且在教学项目实施过程中发挥教师的引导作用，为学生实践操作中遇到的问题提供帮助和指导。诸如，在“出版编辑”课程的教学中，根据教学内容和教学要求，将其划分为不同的学习任务，包括策划、编辑、美术编辑、校对和出版等，将任务布置给不同的小组，促使小组成员可以共同完成学习任务，提升学生实践操作能力。
（三）提升教师的自主学习能力，激发学生创新意识
在计算机实践课程教学中，教师应该注重学生自主学习习惯的培养，能够严格约束自己，积极参与到学习中[3]。自主学习方式对于学生实践能力培养作用较为突出，同时还可以有效提升学生的创新意识和培养敬业精神。
综上所述，在高职计算机实践课程教学中，应用行为导向教学法可以帮助学生整合所学知识，灵活运用到实践中，提升学生的计算机实践操作能力。
参考文献：
[1]周长云.高职计算机实践课程中行为导向教学的实践应用浅析[J].计算机光盘软件与应用，2012，24（20）：258-259.
[2]邱雯.行为导向教学在中职计算机实践课程中的应用[J].赤子（上中旬），2015，31（7）：217.
[3]宋秋莲.浅析行为导向教学在计算机实践课程中的应用[J].电子制作，2013，12（4）：105.
[关 键 词] 行为导向教学法；高职教学；计算机实践课程
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0126-01
在信息时代背景下，计算机作为时代前沿技术之一，以其独特的优势广泛应用在人们的日常生活、工作和学习中，大大促进了社会变革和发展。为了顺应时代发展需要，推动社会进步和发展，高职教育纷纷开设计算机课程，作为专业技术型人才培养的重要教育基地，开设计算机课程有助于培养更多优秀的计算机人才，推动社会进步和发展。但是由于计算机课程自身实践性较强，传统的教学方法无法有效满足计算机教学需要，通过行为导向教学法的应用，可以有效调动学生学习兴趣，整合所学知识到实践中，切实提升学生的实践操作能力，提升教学成效。由此看来，加强行为导向教学法在高职计算机实践课程中应用研究十分关键，有助于培养学生良好的计算机素养和实践操作能力，对于学生未来发展具有一定促进作用。
一、高职计算机实践课程教学现状
就当前我国高职计算机实践课程教学现状来看，整体成效偏低，其中存在的问题十分严峻[1]。由于计算机自身的学科特性，同其他的学科而言存在着明显的差异，更加注重学生实践操作能力和创新能力的培养。基于此，传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要，通过行为导向教学法的应用，可以有效帮助学生整合所学知识，灵活运用到实践中，展现计算机实践课程的魅力。为了可以有效加深学生对计算机的认知水平，提升计算机操作能力，就需要改变传统的计算机教学方法，充分发挥行为导向教学法优势。但是，纵观当前我国高职计算机教学中教学方法的运用情况，更多的是采用传统教学方式，忽视学生的课堂学习主体地位，教师仍然占据着主导，按部就班地传授理论知识，根据教材要求按部就班地开展实践活动，最后为学生布置作业在课后时间来完成。这种教学方法十分陈旧，难以有效调动学生的计算机学习兴趣，整合所学知识到实践中，在不同程度上影响着计算机实践课程教学成效，甚至还会带来更加严重的教学问题。
二、行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用
（一）剖析教学内容，明确教学项目
在高职计算机实践课程中应用行为导向教学法，首先需要根据实际教学要求来确定教学项目。诸如，在“Word中图片的插入和编辑”的教学中，将其作为教学项目制定教学计划。教学项目中包括剪贴画的插入和编辑、艺术字的插入和编辑，以及图文混排上合计等内容。根据此类功能进一步将“Word中图片的插入和编辑”划分为多个教学项目，每个教学项目中布置不同的操作要求和知识学习。教学项目实施中，教师应该充分阐述教学项目的作用，调动学生的学习积极性，并为学生的实践操作提供指导和帮助[2]。
（二）小组合作学习，全程指导
在课前准备工作开展前，需要严格遵循教学计划来制定项目任务。项目教学法的应用，有助于全范围控制教学过程，并且加强师生在教学环节的互动和交流，以此來满足学生个性化学习需要。在计算机操作中，要根据学生的学习基础差异进行座位的划分，并且在教学项目实施过程中发挥教师的引导作用，为学生实践操作中遇到的问题提供帮助和指导。诸如，在“出版编辑”课程的教学中，根据教学内容和教学要求，将其划分为不同的学习任务，包括策划、编辑、美术编辑、校对和出版等，将任务布置给不同的小组，促使小组成员可以共同完成学习任务，提升学生实践操作能力。
（三）提升教师的自主学习能力，激发学生创新意识
在计算机实践课程教学中，教师应该注重学生自主学习习惯的培养，能够严格约束自己，积极参与到学习中[3]。自主学习方式对于学生实践能力培养作用较为突出，同时还可以有效提升学生的创新意识和培养敬业精神。
综上所述，在高职计算机实践课程教学中，应用行为导向教学法可以帮助学生整合所学知识，灵活运用到实践中，提升学生的计算机实践操作能力。
参考文献：
[1]周长云.高职计算机实践课程中行为导向教学的实践应用浅析[J].计算机光盘软件与应用，2012，24（20）：258-259.
[2]邱雯.行为导向教学在中职计算机实践课程中的应用[J].赤子（上中旬），2015，31（7）：217.
[3]宋秋莲.浅析行为导向教学在计算机实践课程中的应用[J].电子制作，2013，12（4）：105.