伊维维在班里是出了名的，不是因为她的腿脚不方便，而是因为她天天不写作业，教过她的老师个个为之头疼。她是一个特殊的学生，身有残疾，父母离异，跟外公在一起生活。从我接手这个班起，就告诉同学们要多关心、帮助她。
　　作为她的数学老师，我常常在课堂上提问她，但她总回答不上来，课余我给她耐心讲解，希望她能把学习赶上去，树立学习的信心和勇气。她似乎并不领情，在学校承诺得好好的，但第二天课外作业仍不能完成。时间久了，我慢慢失去了耐心，真想放弃，但身为人师的我仍不甘心，时不时课堂上让她回答一些简单的问题，以此来激发她，让她感觉到老师并没有放弃她。慢慢地，她有了转变，课堂上不再做小动作，能够专心听讲了。
　　直到有一天，学习百分数和小数的互化，在我讲解了怎样把小数化为百分数的方法后，开始练习，由我写出小数让同学们说出百分数。同学们都跃跃欲试，把手高高举起希望自己被叫到。
　　我环视四周突然发现，平时从没有举手的伊维维也慢慢地把手举了起来，我眼前一亮，马上说：“下一题让伊维维同学回答，好吗？”“好！”同学们也对她的举手感到惊喜，都纷纷把手放下，愿意把机会让给她。我随即在黑板上写下了“0.38”這个数让她回答，同学们都静静地看着她，期待她的回答。她慢慢地站起，慢慢说出了“百分之三十八”。她话音刚落，教室里立即响起了热烈的掌声，我也被这样的场景感染了，和全班学生一起鼓起掌来。
　　这是爱的掌声，是鼓励的掌声。我没有想到孩子们会不约而同地为她鼓掌，尽管这个问题对班里其他同学来说不算问题，但对伊维维来说是弥足珍贵的。我想这掌声一定会让她感动，因为这掌声已经深深感动了我。
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