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摘 要： 随着经济发展水平的提升和科技更新换代速度的不断加快，其中信息化的应用在教育领域的应用效果尤其显著。在当今新时期网络媒体发展得如火如荼的背景下，高职院校只有更好地开展信息化教学才能使学生的学习得以加强，技能得到培训。高职院校动画设计原理这样课程的开展也要结合信息化教学才能更好地开展。本文根据当今网络媒体等信息技术的发展，谈谈新时期下高职动画设计原理课程如何更好地开展信息化教学，以使高职学生得到全方位的发展。
关键词： 高职院校 动画设计课程 信息化教学
在新时期下，信息技术也在社会生活的各个领域都得以应用，高职院校是以培育技术型人才为主要目标的，所有高职院校侧重的是对学生的表达、合作、与人沟通的能力及对所学知识的综合运用能力培养，所以信息化教学在高职院校教学中的开展十分必要。在新媒体的新时代中，高职动画设计原理课程只有更好地开展信息化教学才能使高职学生对所学知识更好地掌握，对所学技术更好地应用。
1. 高职动画设计原理课程的内容
动画设计原理课程主要是对动画及其制作的相关原理及理念进行系统的、综合的阐释，使学生理解掌握动画设计过程中所涉及的原理知识，而且动画设计原理课程还需要教师通过对这些原理内容的讲解使学生明白动画这样以虚写实的艺术的玄机和奥妙。高职院校培养学生的目标是技术型、综合型、实用型人才，高职院校的教师对学生进行教授也是以实用为主，在此基础之上进行一系列的拓展和延伸[1]。高职动画设计原理课程的内容也是如此，教师讲解动画的原理和设计概念理论的时候也不是仅仅讲授理论知识的，在进行课堂讲授的时候要加之信息化技术的辅导，这样才能有更好的效果，使学生更加透彻地掌握动画设计原理课程。
2. 信息化教学的含义及作用
所谓信息化教学是学校教育教学在对信息技术的应用的基础上开展的教学内容，信息化教学是当今新媒体时代应用较为广泛的教学模式，也是对高职学生的学习教育教学起到重要作用的教学模式。在信息化教学中教师及管理者会对信息技术进行一定程度的整合，并且将进行整合的内容合理地运用到学校管理及课堂教学之中，这样可以更加高效、更有质量地开展教育活动。
学校的信息化教学具体而言主要包括以下几方面：首先，教师对课程与信息技术进行整合，这样可以使教学内容以信息化形式呈现，这样教学质量和学习质量都会提高；其次，信息化教学也包括教师专业在信息化环境中的发展，在信息化教学过程中，不仅学生的成绩会得到提高，而且教师的教育教学水平也会有很大程度的提高；再次，学校管理会更加信息化，统一化，在这样的模式管理下，学校的师生的教与学及日常生活中的各种问题都会很好管理；最后，也是最重要的一点就是学生在信息化环境中的进步与发展，在信息化教学模式的培养下，高职学生对课程内容的学习会更加轻松容易地掌握，还可以通过信息技术对学生多方面的潜力进行挖掘，使他们可以全面发展，综合能力水平得以提升。
3. 动画设计原理课程信息化教学的具体方法
3.1通过信息技术，创造教学环境。
在现代信息技术发展日益迅速的背景下，在网络科技日益发达的新媒体时代，高职学生的动画设计原理课程在进行课堂内容讲授的时候也需要信息技术的参与，高职教师在对学生讲解动画设计原理这一课程的时候，可以通过信息技术创造出一定的教学环境，只有在合理合适的教学环境中学生才能够对教材中所涉及的内容进行充分理解和吸收，也只有这样才能使学生更全面地发展[2]。新时期，高职动画设计原理课程更好地开展信息化教学就需要高职老师对学生情况进行分析，在对学生的实际情况正确把握的情况下根据动画设计原理课程的具体内容创设相关情境，这样可以使学生在具体情境中对动画设计原理课程的内容进行理解和掌握。现结合高职动画设计原理课程的信息化教学具体案例分析如下：
高职老师在对学生讲解动画设计原理课程中的动画制作流程原理的时候，其中的内容不仅枯燥无味而且难以理解，在这种情况下，高职老师将课程内容通过信息技术进行环境创造可以从以下几方面开展：首先，教师要将课本中的内容与现代信息技术充分联系，将课本中的内容以信息化形式展现；其次，高职教师在讲解的时候可以充分运用多媒体设备，通过将静态的文字、图画和动态的动画、视频相结合，使学生对动画制作流程有全面而系统的理解；最后，教师要配合创设的教学情境，并且合理运用现代信息技术，在此基础上对课程中的动画制作流程进行讲授，这样可以使学生在信息化教学情境中对教学内容更加高效地掌握。
3.2信息联系生活，开拓学生视野。
信息化教学是一种新型教学模式，在新时期下，高职动画设计原理课程开展信息化教学是顺应时代趋势和潮流的正确选择。信息化教学的过程中不能仅仅从课本出发，而要联系高职学生的日常生活，信息化技术只有更好地与生活相联系才能使学生对动画设计原理课程的内容进行更好的掌握。学习内容来源于生活，高职学生对课程内容的学习都是为了能够更好地适应社会上的工作岗位，而高职学生对动画设计原理课程的学习也是为了更好地在生活和工作中应用，所以信息化教学与学生的生活实际相联系十分重要。
与此同时，高职学生在对动画设计原理课程的学习过程中，不仅要对课本上的内容进行掌握，而且教师要根据学生具体情况，利用多媒体信息技术对其学习内容进行拓展，这样将信息化教学与日常生活相联系才能使学生的成绩更加优秀，使学生的视野更加开阔，以促进其全面发展[3]。高职学生的动画设计原理课程的信息化教学是随着时代应运而生的全新教学模式，在这种教学模式下，将信息技术与现实生活合理整合，使学生对基础知识牢固掌握，并让学生的视野更开阔。
4. 结语
在网络媒体时代，高职学校教育对信息化教学的应用越来越广泛，高职院校既要使学生牢固掌握教材中的基础知识内容，更要着重培养学生的综合能力和技术水平，所以信息化教学的应用就显得格外重要。新时期下，高职动画设计原理课程如何更好地开展信息化教学是高职院校教师进行课堂内容讲解的过程中应该着重分析的问题。
参考文献：
[1]武村. 谈动画原理与高职动画课程改革[J]. 青春岁月，2012，16：260.
[2]黄洋. 对高职高专动画设计专业基础课程建设的思考[J]. 美术大观，2010，04：162-163.
[3]赵亚伟，石蕴伟，袁立敏. 浅谈高职院校二维动画制作课程项目教学设计[J]. 中国职业技术教育，2013，17：16-18.
关键词： 高职院校 动画设计课程 信息化教学
在新时期下，信息技术也在社会生活的各个领域都得以应用，高职院校是以培育技术型人才为主要目标的，所有高职院校侧重的是对学生的表达、合作、与人沟通的能力及对所学知识的综合运用能力培养，所以信息化教学在高职院校教学中的开展十分必要。在新媒体的新时代中，高职动画设计原理课程只有更好地开展信息化教学才能使高职学生对所学知识更好地掌握，对所学技术更好地应用。
1. 高职动画设计原理课程的内容
动画设计原理课程主要是对动画及其制作的相关原理及理念进行系统的、综合的阐释，使学生理解掌握动画设计过程中所涉及的原理知识，而且动画设计原理课程还需要教师通过对这些原理内容的讲解使学生明白动画这样以虚写实的艺术的玄机和奥妙。高职院校培养学生的目标是技术型、综合型、实用型人才，高职院校的教师对学生进行教授也是以实用为主，在此基础之上进行一系列的拓展和延伸[1]。高职动画设计原理课程的内容也是如此，教师讲解动画的原理和设计概念理论的时候也不是仅仅讲授理论知识的，在进行课堂讲授的时候要加之信息化技术的辅导，这样才能有更好的效果，使学生更加透彻地掌握动画设计原理课程。
2. 信息化教学的含义及作用
所谓信息化教学是学校教育教学在对信息技术的应用的基础上开展的教学内容，信息化教学是当今新媒体时代应用较为广泛的教学模式，也是对高职学生的学习教育教学起到重要作用的教学模式。在信息化教学中教师及管理者会对信息技术进行一定程度的整合，并且将进行整合的内容合理地运用到学校管理及课堂教学之中，这样可以更加高效、更有质量地开展教育活动。
学校的信息化教学具体而言主要包括以下几方面：首先，教师对课程与信息技术进行整合，这样可以使教学内容以信息化形式呈现，这样教学质量和学习质量都会提高；其次，信息化教学也包括教师专业在信息化环境中的发展，在信息化教学过程中，不仅学生的成绩会得到提高，而且教师的教育教学水平也会有很大程度的提高；再次，学校管理会更加信息化，统一化，在这样的模式管理下，学校的师生的教与学及日常生活中的各种问题都会很好管理；最后，也是最重要的一点就是学生在信息化环境中的进步与发展，在信息化教学模式的培养下，高职学生对课程内容的学习会更加轻松容易地掌握，还可以通过信息技术对学生多方面的潜力进行挖掘，使他们可以全面发展，综合能力水平得以提升。
3. 动画设计原理课程信息化教学的具体方法
3.1通过信息技术，创造教学环境。
在现代信息技术发展日益迅速的背景下，在网络科技日益发达的新媒体时代，高职学生的动画设计原理课程在进行课堂内容讲授的时候也需要信息技术的参与，高职教师在对学生讲解动画设计原理这一课程的时候，可以通过信息技术创造出一定的教学环境，只有在合理合适的教学环境中学生才能够对教材中所涉及的内容进行充分理解和吸收，也只有这样才能使学生更全面地发展[2]。新时期，高职动画设计原理课程更好地开展信息化教学就需要高职老师对学生情况进行分析，在对学生的实际情况正确把握的情况下根据动画设计原理课程的具体内容创设相关情境，这样可以使学生在具体情境中对动画设计原理课程的内容进行理解和掌握。现结合高职动画设计原理课程的信息化教学具体案例分析如下：
高职老师在对学生讲解动画设计原理课程中的动画制作流程原理的时候，其中的内容不仅枯燥无味而且难以理解，在这种情况下，高职老师将课程内容通过信息技术进行环境创造可以从以下几方面开展：首先，教师要将课本中的内容与现代信息技术充分联系，将课本中的内容以信息化形式展现；其次，高职教师在讲解的时候可以充分运用多媒体设备，通过将静态的文字、图画和动态的动画、视频相结合，使学生对动画制作流程有全面而系统的理解；最后，教师要配合创设的教学情境，并且合理运用现代信息技术，在此基础上对课程中的动画制作流程进行讲授，这样可以使学生在信息化教学情境中对教学内容更加高效地掌握。
3.2信息联系生活，开拓学生视野。
信息化教学是一种新型教学模式，在新时期下，高职动画设计原理课程开展信息化教学是顺应时代趋势和潮流的正确选择。信息化教学的过程中不能仅仅从课本出发，而要联系高职学生的日常生活，信息化技术只有更好地与生活相联系才能使学生对动画设计原理课程的内容进行更好的掌握。学习内容来源于生活，高职学生对课程内容的学习都是为了能够更好地适应社会上的工作岗位，而高职学生对动画设计原理课程的学习也是为了更好地在生活和工作中应用，所以信息化教学与学生的生活实际相联系十分重要。
与此同时，高职学生在对动画设计原理课程的学习过程中，不仅要对课本上的内容进行掌握，而且教师要根据学生具体情况，利用多媒体信息技术对其学习内容进行拓展，这样将信息化教学与日常生活相联系才能使学生的成绩更加优秀，使学生的视野更加开阔，以促进其全面发展[3]。高职学生的动画设计原理课程的信息化教学是随着时代应运而生的全新教学模式，在这种教学模式下，将信息技术与现实生活合理整合，使学生对基础知识牢固掌握，并让学生的视野更开阔。
4. 结语
在网络媒体时代，高职学校教育对信息化教学的应用越来越广泛，高职院校既要使学生牢固掌握教材中的基础知识内容，更要着重培养学生的综合能力和技术水平，所以信息化教学的应用就显得格外重要。新时期下，高职动画设计原理课程如何更好地开展信息化教学是高职院校教师进行课堂内容讲解的过程中应该着重分析的问题。
参考文献：
[1]武村. 谈动画原理与高职动画课程改革[J]. 青春岁月，2012，16：260.
[2]黄洋. 对高职高专动画设计专业基础课程建设的思考[J]. 美术大观，2010，04：162-163.
[3]赵亚伟，石蕴伟，袁立敏. 浅谈高职院校二维动画制作课程项目教学设计[J]. 中国职业技术教育，2013，17：16-18.