【摘 要】
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小学数学教育中,学生认知水平不同,理解问题、解决问题的能力就有很大差异,在应用题教学对策的研究、多样化授课手段的创新上下足功夫,将去除孩子们的抵触情绪,使其养成独立
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小学数学教育中,学生认知水平不同,理解问题、解决问题的能力就有很大差异,在应用题教学对策的研究、多样化授课手段的创新上下足功夫,将去除孩子们的抵触情绪,使其养成独立思考、自主分析、深入探究的好习惯,真正会解应用题,未来地发展一帆风顺。教师改善弊端现状,启发学生思维的创新力与想象力,应用题教学工作走向了更大的成功,培育出大批爱学习、会解题、有能力的栋梁之才,基础教育现代化进程的加快指日可待。
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