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摘 要：随着地勘单位改革发展的需要，地勘单位专业技术人员的继续教育越来越突显出其重要性来。本文从分析地勘单位专业技术人员继续教育的现状和存在的问题着手，指出专业技术人员继续教育的重要性，阐明了加强地勘单位专业技术人員继续教育的几项措施。
关键词：地勘单位 专业技术人员 继续教育 措施
随着知识经济时代得到来和实行事业单位分类改革，地勘单位专业技术人员的继续教育也正在经历一场深刻变革。因此，分析地勘单位专业技术人员继续教育的现状及其存在的问题，并依此采取针对性的改进措施，显得日益重要。只有建立健全科学、有效、合理的地勘单位专业技术人员的继续教育制度，才能确保地勘单位企业化改革的顺利推进。
一、地勘单位专业技术人员现状分析
地勘单位专业技术人员的现状分析如下：
1、操作技术人员对本专业之外的相关知识了解甚少，隔行如隔山，这些极大限制了操作技术人员的专业面，加之新工艺、新技术以及计算机的广泛而深度运用，使专业技术人员面对变化难以适应，力不从心。
2、从专业技术人员的队伍素质来看，应用型人才多，管理型、科研开发型人才偏少，层次不高，科技成果转化能力较弱，技术创新能力较差。
3、技术管理人员的专业技术深度不够，人才队伍中缺乏具有全国地勘行业知名度的大师级人才，没有直接从事国际工程承包业的人才，影响到我局地勘走出国门战略的实施。
4、技术管理人员的知识结构不合理。我局目前拥有的管理人才中，既熟悉地勘管理又懂技术、经济、法律的人才短缺；外语水平较高且能熟练地进行对外工作交流的从事国际化经营的人才短缺；懂技术、会经营、能管理的人员短缺。
二、地勘单位专业技术人员继续教育存在的问题
1、制度规章欠缺，管理不够到位
自1999年出台我局“1999—2001年职工教育培训规划”之后，未再随形势的发展变化相应制定专业技术人员继续教育规划，没有年度专业技术人员继续教育计划，《福建省专业技术人员继续教育条例》贯彻落实不够到位。党校举办的管理人员（党政领导干部）的学习培训抓的紧，专业技术人员，尤其是经济、会计类专业技术人员的继续教育不够重视，许多专业技术人员多年来未接受继续教育，以致影响到专业技术职称的晋级评审。一些专业技术人员知识老化，工作能力难以提升。
2、教学内容老套，培训形式单一
教学的内容往往局限于理论上的内容，例如介绍相关法律的制定修改、国内外的先进做法，缺乏对实际工作的指导意义，不能很好地提高学员的积极性。同时，教学形式也较为单一，多以授课为主，实行的是你讲我听，你读我记，上面讲讲，下面听听，记记笔记，写写心得的“灌输式”传统的教学方式，对产学结合、职工教育、跨国培训、逐层选拔、远程教育的继续教育形式还不是太了解，对互联网的利用也不够。
3、反馈评价缺失，总结考核不力
一些单位只注重培训的人数，不够重视培训的质量，满足于完成培训任务，忽视继续教育结果的反馈，忽视衡量培训效果的评价考核制度的建立，从而无法有效控制培训过程出现的各种降低培训效果的状况，进而使学习培训与工作能力的提高严重“脱节”。
三、加强地勘单位专业技术人员继续教育的重要性
1、可以增强群体的凝聚力
继续教育可以增强一个单位的凝聚力。一个单位的管理者，首先必须是一位优秀的培训师，不仅重视培训，而且善于通过培训言传身教，把单位的发展战略、管理模式、价值取向、文化氛围等带给每一位职工，培养团队精神，让大家团结起来，凝聚成一股强大的力量勇往直前。只有这样，一个单位才会永葆青春活力，具有很好的发展前景。
2、可以提高职工履职能力
现代社会职业的流动性和地勘单位内的竞争环境使专业技术人员认识到充电的重要性，换岗、晋职主要依赖于自身能力的高低，继续教育是专业技术人员更新知识、技能、具备竞争力的一条重要途径。通过学习培训，掌握正确的工作方法，纠正错误和不良的工作习惯，其直接结果必然是促进工作质量的提高，从而提高工作效率。
四、加强地勘单位专业技术人员继续教育工作的措施
1、编制教育规划，健全规章制度
首先，地勘单位领导要转变继续教育是浪费人力、物力、财力的观念，树立起继续教育是单位的一种投资行为，是可以使单位获得长期综合收益的行为，其重要性比单位看的见得固定投资更为重要。
要结合地勘单位实际，编制中长期10年、短期3—5年的继续教育规划，建立健全继续教育规章制度。岗位培训是继续教育中的一个重要内容。各单位人事教育部门要制定培训政策、确定各专业培训需求，制定培训目标和计划，有计划的对专业技术人员实施培训，确保每一位继续教育对象每2年至少有一次或更新知识，或提升能力，或提高素质的学习培训机会。财务部门则要安排好继续教育资金，确保培训资金及时到位。
2、选好培训内容，丰富培训方式
在明确了培训的目标之后，接下来就需要确定培训中所应包括的传授信息。要根据参加培训者的专业技术类别，选择对口的学习内容施教。同时要根据受训者的“职能”与预期的“职务”选择不同层次的培训内容。对于管理者往往偏向于知识培训与素质培训，以更新受训者的知识，提高受训者的素质；而对于专业技术人员则倾向于知识培训和技能培训，以提高受训者的操作水平、工作能力。要将讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等各种培训方法配合起来，灵活使用，以期提高培训质量，达到培训目的。
3、加大培训投入，做好内部培训
地勘单位专业技术人员的继续教育，以内部培训为主，既要办好内部培训，也要搞好外部培训。内部培训方面，一要建立健全相应的教育培训机构，改变我局职工培训中心有名无实的现状，配备必要的教学场地（教室、会议室、工作场所）和仪器设备，如电脑、投影仪、音响器材等，添置必要的图书资料。二要配备一定的师资力量，培训师（兼职）可以是单位的领导、具备特殊知识和技能的人员。即要在组织内部选拔一些优秀的经营管理者，以及在专业理论知识上造旨较深、工作经验丰富的各专业技术带头人，作为继续教育的师资队伍。外部培训方面，一要完成各专业继续教育机构举办培训班的参培任务，克服该培不培，不该培“顶替”代培的现象；二是要选择正规的培训机构作为合作伙伴，共同做好专业技术人员的培训。
4、开展评估总结，深化培训考核
要建立培训后续跟踪、评估制度，使地勘单位的继续教育结果得到及时反馈。要为受训者提供新技能使用的支持性工作环境，使得受训者能够将学习到得新技能运用于实际。
绩效考核的结果是个人获得报酬的主要依据，因此，要把专业技术人员绩效考核与继续教育培训考核统一起来，绩效考核的结果就是继续教育培训的结果，绩效考核不合格则意味着培训成绩不合格。要将专业技术人员继续教育开展情况，作为单位领导班子的经济责任制考核指标，促其努力完成专业技术人员继续教育任务。
总之，随着现代科学技术日新月异的发展，生产技术与管理知识不断更新，知识生命周期很短，专业技术人员继续教育制度对地勘单位的发展具有十分重要的意义，它事关地勘单位的战略步骤的实施，事关远景目标的实现，事关和谐社会的建立。因此，在地勘单位面临事业单位分类改革的大环境下，必须对地勘单位专业技术人员继续教育重视起来，要把它搞活搞好，为保障我局立于不败之地打下坚实的基础。
参考文献
[1]周祖城.《管理与伦理》.清华大学出版社，2004年9月；
[2]张守春.人力资源管理工具书.中国电子音像出版社，2006年
关键词：地勘单位 专业技术人员 继续教育 措施
随着知识经济时代得到来和实行事业单位分类改革，地勘单位专业技术人员的继续教育也正在经历一场深刻变革。因此，分析地勘单位专业技术人员继续教育的现状及其存在的问题，并依此采取针对性的改进措施，显得日益重要。只有建立健全科学、有效、合理的地勘单位专业技术人员的继续教育制度，才能确保地勘单位企业化改革的顺利推进。
一、地勘单位专业技术人员现状分析
地勘单位专业技术人员的现状分析如下：
1、操作技术人员对本专业之外的相关知识了解甚少，隔行如隔山，这些极大限制了操作技术人员的专业面，加之新工艺、新技术以及计算机的广泛而深度运用，使专业技术人员面对变化难以适应，力不从心。
2、从专业技术人员的队伍素质来看，应用型人才多，管理型、科研开发型人才偏少，层次不高，科技成果转化能力较弱，技术创新能力较差。
3、技术管理人员的专业技术深度不够，人才队伍中缺乏具有全国地勘行业知名度的大师级人才，没有直接从事国际工程承包业的人才，影响到我局地勘走出国门战略的实施。
4、技术管理人员的知识结构不合理。我局目前拥有的管理人才中，既熟悉地勘管理又懂技术、经济、法律的人才短缺；外语水平较高且能熟练地进行对外工作交流的从事国际化经营的人才短缺；懂技术、会经营、能管理的人员短缺。
二、地勘单位专业技术人员继续教育存在的问题
1、制度规章欠缺，管理不够到位
自1999年出台我局“1999—2001年职工教育培训规划”之后，未再随形势的发展变化相应制定专业技术人员继续教育规划，没有年度专业技术人员继续教育计划，《福建省专业技术人员继续教育条例》贯彻落实不够到位。党校举办的管理人员（党政领导干部）的学习培训抓的紧，专业技术人员，尤其是经济、会计类专业技术人员的继续教育不够重视，许多专业技术人员多年来未接受继续教育，以致影响到专业技术职称的晋级评审。一些专业技术人员知识老化，工作能力难以提升。
2、教学内容老套，培训形式单一
教学的内容往往局限于理论上的内容，例如介绍相关法律的制定修改、国内外的先进做法，缺乏对实际工作的指导意义，不能很好地提高学员的积极性。同时，教学形式也较为单一，多以授课为主，实行的是你讲我听，你读我记，上面讲讲，下面听听，记记笔记，写写心得的“灌输式”传统的教学方式，对产学结合、职工教育、跨国培训、逐层选拔、远程教育的继续教育形式还不是太了解，对互联网的利用也不够。
3、反馈评价缺失，总结考核不力
一些单位只注重培训的人数，不够重视培训的质量，满足于完成培训任务，忽视继续教育结果的反馈，忽视衡量培训效果的评价考核制度的建立，从而无法有效控制培训过程出现的各种降低培训效果的状况，进而使学习培训与工作能力的提高严重“脱节”。
三、加强地勘单位专业技术人员继续教育的重要性
1、可以增强群体的凝聚力
继续教育可以增强一个单位的凝聚力。一个单位的管理者，首先必须是一位优秀的培训师，不仅重视培训，而且善于通过培训言传身教，把单位的发展战略、管理模式、价值取向、文化氛围等带给每一位职工，培养团队精神，让大家团结起来，凝聚成一股强大的力量勇往直前。只有这样，一个单位才会永葆青春活力，具有很好的发展前景。
2、可以提高职工履职能力
现代社会职业的流动性和地勘单位内的竞争环境使专业技术人员认识到充电的重要性，换岗、晋职主要依赖于自身能力的高低，继续教育是专业技术人员更新知识、技能、具备竞争力的一条重要途径。通过学习培训，掌握正确的工作方法，纠正错误和不良的工作习惯，其直接结果必然是促进工作质量的提高，从而提高工作效率。
四、加强地勘单位专业技术人员继续教育工作的措施
1、编制教育规划，健全规章制度
首先，地勘单位领导要转变继续教育是浪费人力、物力、财力的观念，树立起继续教育是单位的一种投资行为，是可以使单位获得长期综合收益的行为，其重要性比单位看的见得固定投资更为重要。
要结合地勘单位实际，编制中长期10年、短期3—5年的继续教育规划，建立健全继续教育规章制度。岗位培训是继续教育中的一个重要内容。各单位人事教育部门要制定培训政策、确定各专业培训需求，制定培训目标和计划，有计划的对专业技术人员实施培训，确保每一位继续教育对象每2年至少有一次或更新知识，或提升能力，或提高素质的学习培训机会。财务部门则要安排好继续教育资金，确保培训资金及时到位。
2、选好培训内容，丰富培训方式
在明确了培训的目标之后，接下来就需要确定培训中所应包括的传授信息。要根据参加培训者的专业技术类别，选择对口的学习内容施教。同时要根据受训者的“职能”与预期的“职务”选择不同层次的培训内容。对于管理者往往偏向于知识培训与素质培训，以更新受训者的知识，提高受训者的素质；而对于专业技术人员则倾向于知识培训和技能培训，以提高受训者的操作水平、工作能力。要将讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等各种培训方法配合起来，灵活使用，以期提高培训质量，达到培训目的。
3、加大培训投入，做好内部培训
地勘单位专业技术人员的继续教育，以内部培训为主，既要办好内部培训，也要搞好外部培训。内部培训方面，一要建立健全相应的教育培训机构，改变我局职工培训中心有名无实的现状，配备必要的教学场地（教室、会议室、工作场所）和仪器设备，如电脑、投影仪、音响器材等，添置必要的图书资料。二要配备一定的师资力量，培训师（兼职）可以是单位的领导、具备特殊知识和技能的人员。即要在组织内部选拔一些优秀的经营管理者，以及在专业理论知识上造旨较深、工作经验丰富的各专业技术带头人，作为继续教育的师资队伍。外部培训方面，一要完成各专业继续教育机构举办培训班的参培任务，克服该培不培，不该培“顶替”代培的现象；二是要选择正规的培训机构作为合作伙伴，共同做好专业技术人员的培训。
4、开展评估总结，深化培训考核
要建立培训后续跟踪、评估制度，使地勘单位的继续教育结果得到及时反馈。要为受训者提供新技能使用的支持性工作环境，使得受训者能够将学习到得新技能运用于实际。
绩效考核的结果是个人获得报酬的主要依据，因此，要把专业技术人员绩效考核与继续教育培训考核统一起来，绩效考核的结果就是继续教育培训的结果，绩效考核不合格则意味着培训成绩不合格。要将专业技术人员继续教育开展情况，作为单位领导班子的经济责任制考核指标，促其努力完成专业技术人员继续教育任务。
总之，随着现代科学技术日新月异的发展，生产技术与管理知识不断更新，知识生命周期很短，专业技术人员继续教育制度对地勘单位的发展具有十分重要的意义，它事关地勘单位的战略步骤的实施，事关远景目标的实现，事关和谐社会的建立。因此，在地勘单位面临事业单位分类改革的大环境下，必须对地勘单位专业技术人员继续教育重视起来，要把它搞活搞好，为保障我局立于不败之地打下坚实的基础。
参考文献
[1]周祖城.《管理与伦理》.清华大学出版社，2004年9月；
[2]张守春.人力资源管理工具书.中国电子音像出版社，2006年