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随着世界一体化进程的加快，同时也伴随着我国的科学技术发展，我国综合国力稳步提升，越来越多的外国语言和文化进入到我国。现如今，英语是世界上使用范围最广的语言，我国十分重视英语方面的教育，一直都在加强对英语的宣传和学习，并且设立了许多英语等级考试，这都体现了国家对英语的高度重视。
前言：
我国是世界上人口最多的国家，汉语也是世界上使用人数最多的语言。但相比于英语来说，汉语影响力很小，要想真正走出国门应当提高英语的教学水平，培养英语教学的核心素养，这样才能做到与世界进行接轨。在我国目前的教育中，英语所占的比重变得越来越大，本文就初中英语教学的核心素养问题提出几点个人看法。
1. 初中英语教学的问题和背景
中国是一个发展中国家，其教育行业较之发达国家有很大的不足之处，但随着教育事业的不断发展和进步，我国也对考试制度进行了改革，从原来的应试教育慢慢地向发达国家的素质教育进行过度。但是在我国当下的大环境里想要进行素质教育仍旧有很长的一段路需要走。
众所周知，我国中高考都有英语科目的考试且所占分数比重很大，有些大学英语专业还对学生的英语口语水平进行了要求。所以如今英语比重虽然越来越重要，但我们初中的英语教育水平却比较差。就目前所存在的问题来看，首先初中英语教师自己本身英语水平不够高，没有非常好的口语完全带着一股“中国腔”，所以导致许多同学觉得上课内容索然无味。据笔者了解，许多的初中小学都存在这种情况，有些高中的英语教师口语都不是很标准。其次，初中英语老师只是单纯的叫学生背单词、教句型、背课文，教学过程抱有很强的目的性，就是为了能够顺利通过中考。初中英语老师的教育出现问题没有进行解决，最终把问题甩给高中老师，形成了恶性循环。学习语言本身就是一件十分枯燥的事情，加上老师一味地强调背书等等最终就导致了学生对英语学习没有一点热情。再次，上英语课的时候老师都是千篇一律的教学方式，课前叫学生进行预习，然后要求学生进行单词的背诵、课文的背诵，然后听写。这就是初中的英语教育，也是当下我国大部分初高中课程教育的缩影。任课的教师纯粹为了提高学生考进达标学校的升学率，对学生自己是否真的学到知识漠不关心，这种很强的功利心态一直普遍存在各个学校中。
2. 对核心素养的初中英语课堂教学研究
所谓初中英语核心素养教育，笔者个人的理解是，学习英语的共通之处，加强模式化的学习，素养就是技能。拿本文来说，核心素养教育应当提高学生的自我探究能力和水平，只有这样才会对提高英语学习水平和学习热情起到帮助作用。成功的初中英语核心素养教学中，学到的不仅仅只是知识，更多的是如何进行举一反三的变通能力和口语交流能力。在我国英语大环境下许多人都是冲着英语考级而去的，正是他们为了考级而学习英语这种行为使得他们忽略了英语的核心素养的培养，而核心素养是初中课程改革的迫切需要。要想加强核心素养的培养，首先有一部分教师应当要提高自身的英语口语水平。因为初中生都是孩子，在语言有的学习上有一定年龄优势，教师口语的标准化会促进学生核心素养能力的培养。其次教师应当改变现有的教学模式，当然这也需要国家政策的支持和配合，毕竟素质教育与应试教育不同。注重素质的培养必然会导致写作能力出现偏差。核心素养能力培养可以很好地提高初中生对英语学习的热情，同时也能减少学生学习的负担。现今的初中教育受到中考指挥棒的影响，英语单词、句式的背诵无疑都在给学生增加巨大的负担，那么这种情况下又会有多少人去喜欢英语？初中英语教学核心素养教育可以提高我国的英语教学水平，希望有关部门能够对英语核心素养教育进行更加深入的研究。
3. 结语
在当下中国想要进一步发展，进一步与发达国家靠拢，就必须重视对初中英语教学核心素养能力的培养，有关的英语语言学家、教育学家多進行深入的研究，并及时改善提高当下初中英语的教学水平。要想学生学好英语，并不能仅仅依赖于学校对学生的教育，更应当整顿当下的社会风气。我们对于英语应当抱着学习的心态，只有国家和政府加大对英语教育课程的管理力度，才能够真正加强英语的核心素养教学，才能让我国英语专业型人才有所增加。英语已经渐渐成为现代世界发展所需要的重要语言，对此国家应当高度重视。
（作者单位：江苏省宝应县实验初级中学）
前言：
我国是世界上人口最多的国家，汉语也是世界上使用人数最多的语言。但相比于英语来说，汉语影响力很小，要想真正走出国门应当提高英语的教学水平，培养英语教学的核心素养，这样才能做到与世界进行接轨。在我国目前的教育中，英语所占的比重变得越来越大，本文就初中英语教学的核心素养问题提出几点个人看法。
1. 初中英语教学的问题和背景
中国是一个发展中国家，其教育行业较之发达国家有很大的不足之处，但随着教育事业的不断发展和进步，我国也对考试制度进行了改革，从原来的应试教育慢慢地向发达国家的素质教育进行过度。但是在我国当下的大环境里想要进行素质教育仍旧有很长的一段路需要走。
众所周知，我国中高考都有英语科目的考试且所占分数比重很大，有些大学英语专业还对学生的英语口语水平进行了要求。所以如今英语比重虽然越来越重要，但我们初中的英语教育水平却比较差。就目前所存在的问题来看，首先初中英语教师自己本身英语水平不够高，没有非常好的口语完全带着一股“中国腔”，所以导致许多同学觉得上课内容索然无味。据笔者了解，许多的初中小学都存在这种情况，有些高中的英语教师口语都不是很标准。其次，初中英语老师只是单纯的叫学生背单词、教句型、背课文，教学过程抱有很强的目的性，就是为了能够顺利通过中考。初中英语老师的教育出现问题没有进行解决，最终把问题甩给高中老师，形成了恶性循环。学习语言本身就是一件十分枯燥的事情，加上老师一味地强调背书等等最终就导致了学生对英语学习没有一点热情。再次，上英语课的时候老师都是千篇一律的教学方式，课前叫学生进行预习，然后要求学生进行单词的背诵、课文的背诵，然后听写。这就是初中的英语教育，也是当下我国大部分初高中课程教育的缩影。任课的教师纯粹为了提高学生考进达标学校的升学率，对学生自己是否真的学到知识漠不关心，这种很强的功利心态一直普遍存在各个学校中。
2. 对核心素养的初中英语课堂教学研究
所谓初中英语核心素养教育，笔者个人的理解是，学习英语的共通之处，加强模式化的学习，素养就是技能。拿本文来说，核心素养教育应当提高学生的自我探究能力和水平，只有这样才会对提高英语学习水平和学习热情起到帮助作用。成功的初中英语核心素养教学中，学到的不仅仅只是知识，更多的是如何进行举一反三的变通能力和口语交流能力。在我国英语大环境下许多人都是冲着英语考级而去的，正是他们为了考级而学习英语这种行为使得他们忽略了英语的核心素养的培养，而核心素养是初中课程改革的迫切需要。要想加强核心素养的培养，首先有一部分教师应当要提高自身的英语口语水平。因为初中生都是孩子，在语言有的学习上有一定年龄优势，教师口语的标准化会促进学生核心素养能力的培养。其次教师应当改变现有的教学模式，当然这也需要国家政策的支持和配合，毕竟素质教育与应试教育不同。注重素质的培养必然会导致写作能力出现偏差。核心素养能力培养可以很好地提高初中生对英语学习的热情，同时也能减少学生学习的负担。现今的初中教育受到中考指挥棒的影响，英语单词、句式的背诵无疑都在给学生增加巨大的负担，那么这种情况下又会有多少人去喜欢英语？初中英语教学核心素养教育可以提高我国的英语教学水平，希望有关部门能够对英语核心素养教育进行更加深入的研究。
3. 结语
在当下中国想要进一步发展，进一步与发达国家靠拢，就必须重视对初中英语教学核心素养能力的培养，有关的英语语言学家、教育学家多進行深入的研究，并及时改善提高当下初中英语的教学水平。要想学生学好英语，并不能仅仅依赖于学校对学生的教育，更应当整顿当下的社会风气。我们对于英语应当抱着学习的心态，只有国家和政府加大对英语教育课程的管理力度，才能够真正加强英语的核心素养教学，才能让我国英语专业型人才有所增加。英语已经渐渐成为现代世界发展所需要的重要语言，对此国家应当高度重视。
（作者单位：江苏省宝应县实验初级中学）