【摘 要】
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随着新课改的不断深入,"减负提质"成为了学科教学的核心要求。追求作业的有效性激励着科学教师敢于质疑传统学科作业方式,敢于挑战网络环境下的开放性、自主性作业设计。基于
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随着新课改的不断深入,"减负提质"成为了学科教学的核心要求。追求作业的有效性激励着科学教师敢于质疑传统学科作业方式,敢于挑战网络环境下的开放性、自主性作业设计。基于科学作业的学科特征,实施科学作业的"网络平台创建,网研机制建构,网络作业实施,网络互动评价,作业成果共享"的五步行动路径,创新了教师的作业设计与实施方式,激发了学生的作业自主与互动热情,提升了探究的时间保证与空间再造,实现了学生科学作业的趣味化、无纸化、无边化、群落化、互动化、信息化发展,促进了学生的科学探究与信息收集、处理、交流、分享的学习力发展,提升了学生科学探究的综合素养。
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