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本文通过对荣华二采区10<
Assessing the benthic habitat quality in the Huanghe (Yellow River) Estuary and its adjacent areas u
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【机 构】
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Key Laboratory of Marine Environment and Ecology, 0cean University of China, Qingdao 266100, China“,
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2014年9期
其他文献
摘 要：在自主合作学习和语文主题学习大行其道今天，课堂的巧问，引起学生的巧思。教者的巧思巧问，会引导学生有更好的思考空间，有利于学生自主意识的提高。本文就课堂提问的现象、问题、解决办法进行了相关的探讨。在课堂中巧思，巧问会使课堂有更大的风彩。 关键词：课堂提问;巧思;巧问;方法 语文新课标提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”在课堂教学中，提问是教师提高教学效率的重要手段和有效途径。
随着经济全球化的发展,金融与国际贸易的作用日益凸显,金融与国际贸易的融合及互动也成为国际经济及区域经济发展中的重要现象。本文基于已有资料的研究,将金融发展理论与国
摘 要：在平常的教学中，学生都会害怕作文，因为他们往往无从下手，无话可写。新课程标准将作文训练的兴趣放在作文教学的目标上，这是符合作文教学现状的。作文教学是语文教学的重要内容，也是语文核心素养的重要组成部分，它从各个方面提高了小学生的语文能力，如使学生能够锻炼语言交际和表达能力。提高学生的写作和创新能力，提高学生的综合语文应用能力。因此，作文教学的水平在很大程度上决定着小学生基本语文素养的培养。本
摘 要：在小学阶段的学生年龄还比较小，对教师容易产生恐惧感。这样便导致了学生在学习的过程中比较拘谨，不敢向老师提问题，也不敢发表自己的观点。久而久之，对学生的学习和发展造成影响。因此，教师要搭建良好的师生关系平台。本文针对小学语文教学中师生关系平台的搭建做出了进一步分析，对平台搭建的重要性以及搭建的有效措施给出了详细的分析。 关键词：小学语文;教学;关系平台 小学语文是学生需要重点学习的学科，
摘 要：众所周知，教师对于“学困生”的教育任务艰巨，每一门学科都存在着一些学困生，相对而言，在小学数学中存在的学困生比例较高，随着学习年级的增高，数学知识的难度大大提高，而学习困难的学生也越来越多。作为一名数学教师，能否有效地提高学困生的学习，如何将学困生转变为学优生至关重要，怎样提高学困生的数学学习能力是广大数学老师需要深入研究的问题，这也是教师开展成功的课堂教学中的重要一环。本文主要是让教师以
摘 要：情感体验式教学是指将情感作为纽带，以学生们所熟悉的场景、生活内容来促进其情感体验，激发学习兴趣，继而达到深入探索的一种教学模式。初中思想政治学科因理论性、系统性强的特点，常被学生觉得枯燥、难懂。若是采用情感体验式教学模式，先调动学生情感，再以情入学、以情导学，对于高效开展思想政治教学一定成效显著。 关键词：情感体验式教学模式;初中;思想政治 众所周知，初中思想政治课教学的时效性差，造成
摘 要：当前小学数学课堂上经常出现情境拖沓，问题偏离的情况。这样喧宾夺主的设置脱离了教学本身，浪费课堂时间，与高校课堂南辕北辙。针对这种情况，本文结合一线教学案例对如何实现简约高效的小学数学课堂进行研究。 关键词：小学数学;课堂教学;简约高效 随着新课程改革的推进，小学数学课堂呈现出了崭新的面貌：“多维详实目标的设定”“天衣无缝的教学设计”“让人眼花缭乱的课件层出不穷”“热闹非凡的小组讨论”…
摘 要：数学属于小学阶段不可缺少的基础学科，提高该学科教学质量，对学生发展是极为重要的。为了提高小学数学课堂教学效果，文章对小学数学课堂教学有效性的提升策略进行了讨论，包括营造轻松融洽的课堂氛围;构建有效的教学情境;开展生动的课堂活动;组织合作探究互动学习。 关键词：小学数学;课堂教学;教学情境 随着教育领域的不断变革与创新，新课程改革已经成为一种势不可挡的发展潮流。近几年新课程教育思想、新课
摘 要：在素质教育改革的今天，对于教师的自身建设的要求越来越高，目前，许多教师在小学语文的教学中过于强调学生智力的提高，而忽视了学生在人格、审美等非智力方面的发展。在小学语文教学中实施情感教育，可以在很大程度上改变这样的现象。语文教学过程是一个将认识和情感统一起来的过程，同时认识的发展也是种伴随着学生情感的发展，因此，在语文教学中发挥教师的师德建设作用以及融入情感教育能够更好地实现小学语文教学的目
摘 要：语文课程本身具有丰富的人文内涵，对于学生的心灵熏陶有着深远意义。教师如果没有适合学生的多样化教学方式及学习方法，只会让学生感受到学习的倦怠，學生也不能很好地领悟文字中的人物情感。在小学高年级语文多样化教学方式实施策略中，首先要让学生养成带着问题去读文章的习惯;其次是字词的音、形、义的掌握;最后语言的学习离不开日常积累，应培养学生广泛阅读的习惯。本文将从多个维度进行探讨分析，针对目前小学高年