【摘 要】
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课题组对江西四所中学902名中学生进行问卷调查,对获得的五因素正念量表(FFMQ-CH)、情绪智力量表(EIS)、总体幸福感量表(GWBS)的数据进行分析,以探讨亲子分离经历对留守中学生正念、情绪智力和主观幸福感的影响.研究发现,留守经历不会影响中学生的正念、情绪智力,但留守中学生主观幸福感比对照组低.16岁之前,留守中学生的留守时间越长,留守时年龄越大,双亲均外出可能性越多,则越负向影响留守中学生的主观幸福感.
【机 构】
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上饶师范学院 教育科学学院,江西 上饶 334001;江西中医药大学 人文学院,江西 南昌 330004
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课题组对江西四所中学902名中学生进行问卷调查,对获得的五因素正念量表(FFMQ-CH)、情绪智力量表(EIS)、总体幸福感量表(GWBS)的数据进行分析,以探讨亲子分离经历对留守中学生正念、情绪智力和主观幸福感的影响.研究发现,留守经历不会影响中学生的正念、情绪智力,但留守中学生主观幸福感比对照组低.16岁之前,留守中学生的留守时间越长,留守时年龄越大,双亲均外出可能性越多,则越负向影响留守中学生的主观幸福感.
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