【摘 要】
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国内外反贫困理论普遍认为教育对缓解贫困至关重要。教育扶贫是精准扶贫战略重要组成部分。西藏内外部环境的特殊性决定了西藏教育扶贫政策的特殊性,并已初步形成完善的教育扶贫政策体系。在全面消除绝对贫困的后扶贫时期,西藏教育扶贫政策长效性面临巩固脱贫成果、治理相对贫困、衔接乡村振兴等挑战,以及教育扶贫实践中忽略贫困人口人力资本积累、缺乏多元主体持续参与、政策措施缺少长效性等问题。本文建议:理顺西藏教育扶贫运行机制,建立和完善教育扶贫多元主体互动机制,完善精准可持续的教育扶贫帮扶模式,完善教育扶贫政策的协同保障机制,
【机 构】
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四川大学公共管理学院,西藏大学经济管理学院
【基金项目】
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国家社科基金重大项目“相对贫困的标准、识别与治理机制研究”(项目号:20ZDA074)的阶段性成果。
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国内外反贫困理论普遍认为教育对缓解贫困至关重要。教育扶贫是精准扶贫战略重要组成部分。西藏内外部环境的特殊性决定了西藏教育扶贫政策的特殊性,并已初步形成完善的教育扶贫政策体系。在全面消除绝对贫困的后扶贫时期,西藏教育扶贫政策长效性面临巩固脱贫成果、治理相对贫困、衔接乡村振兴等挑战,以及教育扶贫实践中忽略贫困人口人力资本积累、缺乏多元主体持续参与、政策措施缺少长效性等问题。本文建议:理顺西藏教育扶贫运行机制,建立和完善教育扶贫多元主体互动机制,完善精准可持续的教育扶贫帮扶模式,完善教育扶贫政策的协同保障机制,
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