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摘 要：新形势下大学班级学生有自己的特点，如何做好大学班级管理工作，是大学思想政治工作的一个新课题，我们应针对班级的实际情况进行引导和管理，采取符合学生利益和班级实际情况进行管理，只有这样才能在给大家创造一个良好的学习和生活环境，才能促进学生成长成材。
关键词：班级；管理；特点；对策
随着经济的的发展，改革开放的深入，我的国内环境发生了很大的变化，学生的学习条件有了很大的改善，学习和生活环境也有了很大的改观。我国国民的思想得到了很大的解放，国家和社会都对教育重视程度也有很大的提高。为了提高我国的教育水平，近年来我国大学持续扩招。随着近年来我国高校招生规模的扩大，大学的在校生数量急剧增多。当前我国经济社会发展对人才的需求和使用方式发生了巨大的变化，如何适应新的形势，做好大学生班级管理工作，是新形势下高校管理者需要认真研究的课题。
一、加强班级管理是培养人、造就人的重要途径
自从人类有了集体活动以来，人类便有了管理活动。随着人类集体活动的发展，管理活动无论规模还是深度也都有了发展，"一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动都或多或少地需要智慧，以协调个人的活动，并执行总体的动力所产生的各种职能" 。 [1]班级就是一个集体，家不可一日无主，同样班集体也需要一个组织者、一个引领者、一个鞭策者。而辅导员是有很大的责任来完成这项使命的。
大学教育无论形式如何，最终都要归结于人的培养上来，而作为学校的基本组织单元--班级，数量多、覆盖范围全是其鲜明的特点。大学可以有很多学生，而每一个学生可能也就这么一次大学生涯，弥足珍贵。要想让学生成才，就必须把他们所在的班级管理好，让他们有一个好的展示自我的平台和环境，让他们感觉到在这个环境中生活是幸福的，这样才有助于学生的成长和自我才能的发挥。倘若每个班级不拘一格，充分调动班级成员的活动热情，以人为本，努力培养其"非转业"的社会能力，而不是随大流，则会是全体大学生的幸运。因此抓好班级管理是培养人、造就人的重要途径。
二、班级管理的特点
凡是牵涉到管理的都是一件复杂的工程，因为它涉及的面很宽泛。大学的班级管理毋庸置疑是一件复杂的事情，它的管理对象是一个个活生生的人，是八九十年代出生的有个性的学生，是正在接受高等教育的高素质的人。在管理中不能是死板的、生硬的，而是要体现人文的关怀，对学生和班级实行人性化管理。有学者提出了一种新的班级管理理念叫做人本管理，人本管理不是不管理，不是只提倡个性的发挥而忽视集体主义，而是"在组织引导下，每个人都学会和实施自我管理。以人的全面自在的发展为目标，以个人的自我管理为基础，以阻止的积极导引为驱动"。[2]班级管理的主体包括两个方面，一个是管理者，一个是学生。班级管理具体体现为辅导员对班级的管理。大学的班级管理的有着自己的特点：
首先，生命性与复杂性。物质生产劳动的对象是没有生命的物，而班级管理的劳动对象是活生生的人，作为受教育者的学生，是一个正在成长的个体，生命中充满活力和潜力，多方面都需要发展，并具有多种发展的可能性，90后们接触的事物较新鲜，思维较活跃，个性强，同样也有很强的表现欲；另一方面，这些学生基本已经成年，已经形成了一定的个性心理特征，但是他们在很多方面还存在着个别差异。他们有着有不同的思维方式，不同的家庭背景，不同的成长经历，不同的知识结构，不同的性格特点。学生千差万别的个别差异在大学生中更显得异彩纷呈。这要求辅导员老师要注意了解学生的心理特点，并善于对学生的个别差异进行教育，唯有如此，方能收到实效。
其次，管理活动的专业性。管理具体到班级，落实到实际的时候会涉及一些常规工作，这就要辅导员老师对工作有深刻的理解，并且能熟练的做好这些工作。熟能生巧，只有把握好了基本的工作方法和思路，知道怎样处理日常工作，才能在实际工作中应对复杂的学生问题。了解了工作的原则和准绳，才能在变化的环境中找出解决问题的方法。才能在在原则的基础上灵活的处理和解决问题。班级和学生的管理工作也是一项业务，必须把业务钻研透彻，才能成为一名优秀的管理班级和学生的"技师"。把"所以然"给学生讲透彻，这样才能保证交流的畅通，才能解除学生心中的困惑甚至是怨恨。
再次，管理的多边制约和促进性。学生的管理牵涉的面比较广，对班级和学生的管理受很多因素的影响，辅导员老师要排除干扰，引导班级和学生树立工作、学习和生活的思路。以期班级工作能有好的发展，学生的才能有更好的发挥。教学是个相长的过程，对班级的管理在很大程度上也检验着我们的管理思路和理念，同时也给了我们机会来反省工作的方法和成果。
最后，就是它的长期性。十年树木，百年树人。管理的效果在某些方面表现的不是太明显，尤其是在短时期内看不到成果。但是要坚持下去，在一点一滴的小事中让班级的学生感受到班级的成长，学生的进步。同样作为辅导员老师，也要对班级管理有个长远的规划和短期的目标，只有这样，才能把握好班级的发展方向，同时又在具体事务上取得收获。
三、班级管理的具体措施
针对这些特点，要把班级工作做好，把班级管理好，要做好以下几个方面的工作：
首先，辅导员老师要在政治思想上对学生加以引导，大学生的思想特点包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特点。要培养学生鉴定的理想信念和追求，强烈的的民族责任感和民族自豪感，要有高尚的公民道德，健全的人格和健康的心理状态。做好学生的政治思想工作是其它一切工作的前提和保证。
其次，辅导员老师要把班级的集体意识给激发出来。班级不能形成集体意识，也就不能形成自己班级的文化氛围和班级理念，没有这些意识，他们之间就没有一种认同感，那么整个班级就是一个散的人员的构成，而不是凝聚在一起一股力量。没有一个团结的平台和生活环境，学生的学习和生活就失去了支撑。其它各项工作的开展也就无从谈起。
再次，要解决好主要矛盾，抓好主要学生干部。哲学讲，解决问题要抓重点，抓主要矛盾。在班級管理中，班委成员各个宿舍长及党员及积极分子就是我们要抓的重点，把主要学生干部培养好，在班级的管理中引导主要学生干部学会自己领导和管理班级，这样做起班级管理的工作就会事半功倍。
另外，在抓好主要学生干部的同时也不能忽视广大同学。辅导员老师要了解学生，热爱学生 。学生喜欢理解他人，待人公平，乐于交谈，幽默慈祥的老师不喜欢专制性和放任型的老师。毛主席说过没有调查就没有发言权，对班级的管理也是一样的道理。如果一个老师对学生不了解，那怎么有针对的解决学生的困惑和困难呢？只有要深入学生生活，了解学生特点，才能保持一个畅通的沟通的渠道，这种交往也有助于建立良好的师生关系。这样以来学生的问题解决了，班级的管理才能真正的算得上取得了良好的效果。
同时，要制定严格而又灵活的班级管理制度。对学生的管理还是要严格一点，古语说严师出高徒是有一定道理的。有严格的制度的规范才能把班级班级管理带入正轨。"无论人们处于怎样的集体关系中，这种集体必须要依据利益原则行事。
最后，要把握角色的多重性。辅导员老师是做人做事的指导者，是思想教育者，甚至是朋友。都说教师是人类灵魂的工程师，教师的品德、人格作风，甚至言谈举止，穿着打扮都会对学生产生示范性的作用。辅导员，为人师表，对学生有着一定的示范性。作为老师，既要言传进行知识信息的传递和转换，把其内化为学生的知识结构，又要身教，以自己正确的思想观念，为人处事的态度和良好的个性品质去影响学生。树立起"学为人师，行为世范"，为学生树立一个良好的榜样。
班级环境是大学生日日夜夜生活的场所，因而班级作为亚社会环境，班级文化作为亚文化对大学生身心的的影响是直接而深刻的。班级管理必须坚持具体情况具体分析的工作方法，与时俱进，根据时代的发展变化灵活的把握工作的思路和方法。把班级管理好，为学生的综合素质的提高和学生成才创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]马克思.资本论：第1卷[M].北京：人民出版社，1978.
[2]成达如.学校管理的人本意蕴[M].北京：北京大学出版社，2004.
关键词：班级；管理；特点；对策
随着经济的的发展，改革开放的深入，我的国内环境发生了很大的变化，学生的学习条件有了很大的改善，学习和生活环境也有了很大的改观。我国国民的思想得到了很大的解放，国家和社会都对教育重视程度也有很大的提高。为了提高我国的教育水平，近年来我国大学持续扩招。随着近年来我国高校招生规模的扩大，大学的在校生数量急剧增多。当前我国经济社会发展对人才的需求和使用方式发生了巨大的变化，如何适应新的形势，做好大学生班级管理工作，是新形势下高校管理者需要认真研究的课题。
一、加强班级管理是培养人、造就人的重要途径
自从人类有了集体活动以来，人类便有了管理活动。随着人类集体活动的发展，管理活动无论规模还是深度也都有了发展，"一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动都或多或少地需要智慧，以协调个人的活动，并执行总体的动力所产生的各种职能" 。 [1]班级就是一个集体，家不可一日无主，同样班集体也需要一个组织者、一个引领者、一个鞭策者。而辅导员是有很大的责任来完成这项使命的。
大学教育无论形式如何，最终都要归结于人的培养上来，而作为学校的基本组织单元--班级，数量多、覆盖范围全是其鲜明的特点。大学可以有很多学生，而每一个学生可能也就这么一次大学生涯，弥足珍贵。要想让学生成才，就必须把他们所在的班级管理好，让他们有一个好的展示自我的平台和环境，让他们感觉到在这个环境中生活是幸福的，这样才有助于学生的成长和自我才能的发挥。倘若每个班级不拘一格，充分调动班级成员的活动热情，以人为本，努力培养其"非转业"的社会能力，而不是随大流，则会是全体大学生的幸运。因此抓好班级管理是培养人、造就人的重要途径。
二、班级管理的特点
凡是牵涉到管理的都是一件复杂的工程，因为它涉及的面很宽泛。大学的班级管理毋庸置疑是一件复杂的事情，它的管理对象是一个个活生生的人，是八九十年代出生的有个性的学生，是正在接受高等教育的高素质的人。在管理中不能是死板的、生硬的，而是要体现人文的关怀，对学生和班级实行人性化管理。有学者提出了一种新的班级管理理念叫做人本管理，人本管理不是不管理，不是只提倡个性的发挥而忽视集体主义，而是"在组织引导下，每个人都学会和实施自我管理。以人的全面自在的发展为目标，以个人的自我管理为基础，以阻止的积极导引为驱动"。[2]班级管理的主体包括两个方面，一个是管理者，一个是学生。班级管理具体体现为辅导员对班级的管理。大学的班级管理的有着自己的特点：
首先，生命性与复杂性。物质生产劳动的对象是没有生命的物，而班级管理的劳动对象是活生生的人，作为受教育者的学生，是一个正在成长的个体，生命中充满活力和潜力，多方面都需要发展，并具有多种发展的可能性，90后们接触的事物较新鲜，思维较活跃，个性强，同样也有很强的表现欲；另一方面，这些学生基本已经成年，已经形成了一定的个性心理特征，但是他们在很多方面还存在着个别差异。他们有着有不同的思维方式，不同的家庭背景，不同的成长经历，不同的知识结构，不同的性格特点。学生千差万别的个别差异在大学生中更显得异彩纷呈。这要求辅导员老师要注意了解学生的心理特点，并善于对学生的个别差异进行教育，唯有如此，方能收到实效。
其次，管理活动的专业性。管理具体到班级，落实到实际的时候会涉及一些常规工作，这就要辅导员老师对工作有深刻的理解，并且能熟练的做好这些工作。熟能生巧，只有把握好了基本的工作方法和思路，知道怎样处理日常工作，才能在实际工作中应对复杂的学生问题。了解了工作的原则和准绳，才能在变化的环境中找出解决问题的方法。才能在在原则的基础上灵活的处理和解决问题。班级和学生的管理工作也是一项业务，必须把业务钻研透彻，才能成为一名优秀的管理班级和学生的"技师"。把"所以然"给学生讲透彻，这样才能保证交流的畅通，才能解除学生心中的困惑甚至是怨恨。
再次，管理的多边制约和促进性。学生的管理牵涉的面比较广，对班级和学生的管理受很多因素的影响，辅导员老师要排除干扰，引导班级和学生树立工作、学习和生活的思路。以期班级工作能有好的发展，学生的才能有更好的发挥。教学是个相长的过程，对班级的管理在很大程度上也检验着我们的管理思路和理念，同时也给了我们机会来反省工作的方法和成果。
最后，就是它的长期性。十年树木，百年树人。管理的效果在某些方面表现的不是太明显，尤其是在短时期内看不到成果。但是要坚持下去，在一点一滴的小事中让班级的学生感受到班级的成长，学生的进步。同样作为辅导员老师，也要对班级管理有个长远的规划和短期的目标，只有这样，才能把握好班级的发展方向，同时又在具体事务上取得收获。
三、班级管理的具体措施
针对这些特点，要把班级工作做好，把班级管理好，要做好以下几个方面的工作：
首先，辅导员老师要在政治思想上对学生加以引导，大学生的思想特点包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特点。要培养学生鉴定的理想信念和追求，强烈的的民族责任感和民族自豪感，要有高尚的公民道德，健全的人格和健康的心理状态。做好学生的政治思想工作是其它一切工作的前提和保证。
其次，辅导员老师要把班级的集体意识给激发出来。班级不能形成集体意识，也就不能形成自己班级的文化氛围和班级理念，没有这些意识，他们之间就没有一种认同感，那么整个班级就是一个散的人员的构成，而不是凝聚在一起一股力量。没有一个团结的平台和生活环境，学生的学习和生活就失去了支撑。其它各项工作的开展也就无从谈起。
再次，要解决好主要矛盾，抓好主要学生干部。哲学讲，解决问题要抓重点，抓主要矛盾。在班級管理中，班委成员各个宿舍长及党员及积极分子就是我们要抓的重点，把主要学生干部培养好，在班级的管理中引导主要学生干部学会自己领导和管理班级，这样做起班级管理的工作就会事半功倍。
另外，在抓好主要学生干部的同时也不能忽视广大同学。辅导员老师要了解学生，热爱学生 。学生喜欢理解他人，待人公平，乐于交谈，幽默慈祥的老师不喜欢专制性和放任型的老师。毛主席说过没有调查就没有发言权，对班级的管理也是一样的道理。如果一个老师对学生不了解，那怎么有针对的解决学生的困惑和困难呢？只有要深入学生生活，了解学生特点，才能保持一个畅通的沟通的渠道，这种交往也有助于建立良好的师生关系。这样以来学生的问题解决了，班级的管理才能真正的算得上取得了良好的效果。
同时，要制定严格而又灵活的班级管理制度。对学生的管理还是要严格一点，古语说严师出高徒是有一定道理的。有严格的制度的规范才能把班级班级管理带入正轨。"无论人们处于怎样的集体关系中，这种集体必须要依据利益原则行事。
最后，要把握角色的多重性。辅导员老师是做人做事的指导者，是思想教育者，甚至是朋友。都说教师是人类灵魂的工程师，教师的品德、人格作风，甚至言谈举止，穿着打扮都会对学生产生示范性的作用。辅导员，为人师表，对学生有着一定的示范性。作为老师，既要言传进行知识信息的传递和转换，把其内化为学生的知识结构，又要身教，以自己正确的思想观念，为人处事的态度和良好的个性品质去影响学生。树立起"学为人师，行为世范"，为学生树立一个良好的榜样。
班级环境是大学生日日夜夜生活的场所，因而班级作为亚社会环境，班级文化作为亚文化对大学生身心的的影响是直接而深刻的。班级管理必须坚持具体情况具体分析的工作方法，与时俱进，根据时代的发展变化灵活的把握工作的思路和方法。把班级管理好，为学生的综合素质的提高和学生成才创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]马克思.资本论：第1卷[M].北京：人民出版社，1978.
[2]成达如.学校管理的人本意蕴[M].北京：北京大学出版社，2004.