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基于不同时期教师专业成长的需求,学校确立集体备课项目化研究为教师专业化队伍建设的有效载体,以行动研究策略来推进和完善,使集体备课从形式走向实质,从工作应急变为方法指导,继而深化为问题研究,实现从"独立备课——集体备课——个性化课堂"的研究提升,从而让教师在专业发展中享受快乐,体现生命价值。
集体备课:让教师享受专业成长的快乐
【摘 要】
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基于不同时期教师专业成长的需求,学校确立集体备课项目化研究为教师专业化队伍建设的有效载体,以行动研究策略来推进和完善,使集体备课从形式走向实质,从工作应急变为方法指
【机 构】
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浙江省温岭市城西小学,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2010年09期
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