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<正>当前,"科研兴校"、"科研兴学"、"科研兴教"和"教师即研究者"等新的教育理念已被更多的中小学教师所接受,时下进行的基础教育新课程改革更是要求广大中小学教师转变传统的知识传授者的职业角
中小学教师对教科研的认识误区及消解
【摘 要】
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<正>当前,"科研兴校"、"科研兴学"、"科研兴教"和"教师即研究者"等新的教育理念已被更多的中小学教师所接受,时下进行的基础教育新课程改革更是要求广大中小学教师转变传统的
【机 构】
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大理学院教育科学学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2008年14期
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