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作者通过对一个来自课本例题的基本图形的认识、分析、思考,训练学生识别图形,利用基本图形的条件和结论,将一类复杂图形问题简单化,帮助学生在较短的时间内抓住问题的本质,防止解题中无关信息的干扰,从而提高学生的思维水平,达到举一反三、触类旁通的教学效果。
根植教材,触类旁通——一个“基本图形”诞生记
【摘 要】
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作者通过对一个来自课本例题的基本图形的认识、分析、思考,训练学生识别图形,利用基本图形的条件和结论,将一类复杂图形问题简单化,帮助学生在较短的时间内抓住问题的本质,
【机 构】
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赣榆县实验中学,江苏赣榆,222100
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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