论文部分内容阅读
【摘要】本文首先对“交流-互动”教学模式在初中英语中的应用价值进行分析，并探讨了初中英语“交流-互动”教学模式的应用策略，为初中英语教学中“交流-互动”教学模式的应用提供资料参考。
【关键词】初中英语 “交流-互动” 教学模式 应用策略
新课标实施以来，初中英语教师必须改变传统的灌输式教学方法，才能完成新课标对初中英语课堂教学的新要求。“交流-互动”教学模式作为一种得到实践证明的优秀教学方法，其在初中英语教学中具有广泛的应用价值。但为了最大化的发挥该教学方法的作用，教师仍然要把握好这种教学方法在初中英语教学中的应用策略。
一、初中英语“交流-互动”教学模式的应用价值
首先，“交流-互动”教学模式在初中英语教学中的应用，实现了从灌输式课堂向生本课堂的转变。这种转变不仅符合新课标对初中英语课堂教学的具体要求，还能够最大化的调动学生的学习兴趣。学生英语学习兴趣的提高，不仅有助于帮助教師更好的完成教学任务，还让学生的自主学习积极性得到极大的提高。学生英语自主学习积极性的提高，意味着学生能够将更多的精力用到英语学习和语言训练上，在不知不觉中实现提高英语应用能力的目的。
其次，“交流-互动”教学模式在英语课堂教学中的应用，将枯燥的英语学习变为生动有趣的活动。在互动教学中，教师通过灵活的运用多种教学方法和手段，通过环环相扣的教学任务，让学生始终能够跟着教师的思路学习英语。这能够极大的提高学生在英语课堂的投入度和专注度，并有效的激发学生的思维积极性和创造性，并培养学生的英语思维能力、沟通能力和团队协作精神。
最后，“交流-互动”教学方法在初中英语课堂教学中的应用，要求学生全程参与教学过程。教师通过设置情景、提出问题、分析问题、解决问题、总结这一教学过程，有助于训练学生的思维能力和创造力。这使得学生在英语课堂学习中不仅能够得到知识，还能够得到综合能力的培养和训练，提高教学质量和学生英语学习水平。
二、初中英语“交流-互动”教学模式的应用策略
1.营造和谐的课堂氛围。平等、和谐的课堂氛围是调动学生英语学习积极性的关键，为了更好的实现互动教学课堂，教师首先要重视课堂氛围的营造。这就要求教师要把握好“以生为本”的核心教育指导思想，尊重学生的人格和心灵平等，能够关注每一位学生的学习，并注意激发学生的潜能和创造力，为学生营造更加温和、高校的“交流-互动”课堂氛围。
2.做好疑问导入的设置。在“交流-互动”教学模式中，导入环境担负着引导这个教学过程、激发学生学习兴趣的重要任务。教师在应用该教学方法时，一定要对疑问导入环境进行优化。为了设计好疑问导入环境，教师不仅要熟练运用多媒体教学设备和资源，还要运用好游戏导入法、情境导入法、案例导入法等优秀的教学方法，逐步引导学生进入英语知识的学习情景，并实现对学生思维能力、分析能力和问题解决能力的培养。
3.剧情模拟互动教学的应用。新课标初中英语教材中很多教学内容都是对生活化情景的改编，为了更好的调动学生的沟通意愿，教师要善于运用教材资源，通过剧情情景模拟互动教学方法的灵活运用，来让学生参与到学习中。教师在应用剧情模拟教学时，可以参加到情景模拟中，也可以以导演或观众的身份对学生的情景表演给予评价。为了坚定学生学习英语的自信心，对于剧情模拟互动环境一定要多采用正面的评价，激发学生对该环境的兴趣，让学生能够在课堂学习中得到英语应用能力的训练，并实现对学生思维能力、表达能力、组织能力的培养。
4.教师要保持良好的教学心态。“交流-互动”教学课堂中，其课堂氛围是比较活跃的，这对教师的课堂纪律和教学进度把控能力有着较高的要求。如果教师不能更好的把控好教学进度，很容易导致课堂活动环节跑题或占用时间过多，影响课堂教学质量。因而，教师一定要以良好的心态，做好课堂教学活动和时长的安排与规划，在课堂教学中做好教学引导，始终以饱满的精神对待学生的顽皮和玩闹，保证学生能够在欢快、和谐、平等的课堂中学习英语知识，同时教育学生能够正确对待”交流-互动”教学活动，在游戏、讨论和欢笑中收获知识。
5.培养学生的英语思维能力。汉语无论是字词、句子构成都与英语有着本质上的区别，为了让学生学会如何使用英语，教师在课堂教学中药鼓励学生用英语思维来思考问题。这不仅有助于学生英语语感的培养，还能够极大的锻炼学生的英语学习能力，让学生在“交流-互动”英语课堂中收获知识的同时，能够养成正确的英语思考和学习习惯，为学生的英语学习和应用打好基础。
综上所述，“交流-互动”教学模式在初中英语课堂的应用，极大的帮助教师提高了初中英语教学质量。为了最大化的发挥该教学方法的优势，教师一定坚定“以生为本”的核心教育思想，通过教学方法和方式的优化，更好的完成“交流-互动”教学，在传授学生知识的同时，帮助学生掌握正确的英语思维模式，为学生的英语应用能力的提高和综合素质的培养打好基础。
参考文献：
[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报，2011，267（27）：153-154.
【关键词】初中英语 “交流-互动” 教学模式 应用策略
新课标实施以来，初中英语教师必须改变传统的灌输式教学方法，才能完成新课标对初中英语课堂教学的新要求。“交流-互动”教学模式作为一种得到实践证明的优秀教学方法，其在初中英语教学中具有广泛的应用价值。但为了最大化的发挥该教学方法的作用，教师仍然要把握好这种教学方法在初中英语教学中的应用策略。
一、初中英语“交流-互动”教学模式的应用价值
首先，“交流-互动”教学模式在初中英语教学中的应用，实现了从灌输式课堂向生本课堂的转变。这种转变不仅符合新课标对初中英语课堂教学的具体要求，还能够最大化的调动学生的学习兴趣。学生英语学习兴趣的提高，不仅有助于帮助教師更好的完成教学任务，还让学生的自主学习积极性得到极大的提高。学生英语自主学习积极性的提高，意味着学生能够将更多的精力用到英语学习和语言训练上，在不知不觉中实现提高英语应用能力的目的。
其次，“交流-互动”教学模式在英语课堂教学中的应用，将枯燥的英语学习变为生动有趣的活动。在互动教学中，教师通过灵活的运用多种教学方法和手段，通过环环相扣的教学任务，让学生始终能够跟着教师的思路学习英语。这能够极大的提高学生在英语课堂的投入度和专注度，并有效的激发学生的思维积极性和创造性，并培养学生的英语思维能力、沟通能力和团队协作精神。
最后，“交流-互动”教学方法在初中英语课堂教学中的应用，要求学生全程参与教学过程。教师通过设置情景、提出问题、分析问题、解决问题、总结这一教学过程，有助于训练学生的思维能力和创造力。这使得学生在英语课堂学习中不仅能够得到知识，还能够得到综合能力的培养和训练，提高教学质量和学生英语学习水平。
二、初中英语“交流-互动”教学模式的应用策略
1.营造和谐的课堂氛围。平等、和谐的课堂氛围是调动学生英语学习积极性的关键，为了更好的实现互动教学课堂，教师首先要重视课堂氛围的营造。这就要求教师要把握好“以生为本”的核心教育指导思想，尊重学生的人格和心灵平等，能够关注每一位学生的学习，并注意激发学生的潜能和创造力，为学生营造更加温和、高校的“交流-互动”课堂氛围。
2.做好疑问导入的设置。在“交流-互动”教学模式中，导入环境担负着引导这个教学过程、激发学生学习兴趣的重要任务。教师在应用该教学方法时，一定要对疑问导入环境进行优化。为了设计好疑问导入环境，教师不仅要熟练运用多媒体教学设备和资源，还要运用好游戏导入法、情境导入法、案例导入法等优秀的教学方法，逐步引导学生进入英语知识的学习情景，并实现对学生思维能力、分析能力和问题解决能力的培养。
3.剧情模拟互动教学的应用。新课标初中英语教材中很多教学内容都是对生活化情景的改编，为了更好的调动学生的沟通意愿，教师要善于运用教材资源，通过剧情情景模拟互动教学方法的灵活运用，来让学生参与到学习中。教师在应用剧情模拟教学时，可以参加到情景模拟中，也可以以导演或观众的身份对学生的情景表演给予评价。为了坚定学生学习英语的自信心，对于剧情模拟互动环境一定要多采用正面的评价，激发学生对该环境的兴趣，让学生能够在课堂学习中得到英语应用能力的训练，并实现对学生思维能力、表达能力、组织能力的培养。
4.教师要保持良好的教学心态。“交流-互动”教学课堂中，其课堂氛围是比较活跃的，这对教师的课堂纪律和教学进度把控能力有着较高的要求。如果教师不能更好的把控好教学进度，很容易导致课堂活动环节跑题或占用时间过多，影响课堂教学质量。因而，教师一定要以良好的心态，做好课堂教学活动和时长的安排与规划，在课堂教学中做好教学引导，始终以饱满的精神对待学生的顽皮和玩闹，保证学生能够在欢快、和谐、平等的课堂中学习英语知识，同时教育学生能够正确对待”交流-互动”教学活动，在游戏、讨论和欢笑中收获知识。
5.培养学生的英语思维能力。汉语无论是字词、句子构成都与英语有着本质上的区别，为了让学生学会如何使用英语，教师在课堂教学中药鼓励学生用英语思维来思考问题。这不仅有助于学生英语语感的培养，还能够极大的锻炼学生的英语学习能力，让学生在“交流-互动”英语课堂中收获知识的同时，能够养成正确的英语思考和学习习惯，为学生的英语学习和应用打好基础。
综上所述，“交流-互动”教学模式在初中英语课堂的应用，极大的帮助教师提高了初中英语教学质量。为了最大化的发挥该教学方法的优势，教师一定坚定“以生为本”的核心教育思想，通过教学方法和方式的优化，更好的完成“交流-互动”教学，在传授学生知识的同时，帮助学生掌握正确的英语思维模式，为学生的英语应用能力的提高和综合素质的培养打好基础。
参考文献：
[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报，2011，267（27）：153-154.