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心理学研究表明，儿童的认识规律一般遵循“感知-表象-概念”的模式。而操作学具符合这一规律．能变学生被动地听为主动地学．有利于充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索．
论学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用
【摘 要】
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心理学研究表明，儿童的认识规律一般遵循“感知-表象-概念”的模式。而操作学具符合这一规律．能变学生被动地听为主动地学．有利于充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量
【机 构】
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河南永城市实验小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2010年7期
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