【摘 要】
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一、情境创设:触景生情情境创设的核心在于激发学生的情感,使学生更积极地投入学习活动。在《上课了》教学中,教师设计了情境。预备铃声响了,教师好奇地问学生:"这是什么铃声?代表什么意思?"接着,出示学生去上厕所、喝水、聊天、端坐静待上课的照片。引发学生讨论:课前两分钟可以做些什么?学生答道:"小班长要上台说铃声响坐端正。背国学经典、唱古诗。"于是,教师就说:"我们来做一做吧!"于是当堂演练。
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<正>一、情境创设:触景生情情境创设的核心在于激发学生的情感,使学生更积极地投入学习活动。在《上课了》教学中,教师设计了情境。预备铃声响了,教师好奇地问学生:"这是什么铃声?代表什么意思?"接着,出示学生去上厕所、喝水、聊天、端坐静待上课的照片。引发学生讨论:课前两分钟可以做些什么?学生答道:"小班长要上台说铃声响坐端正。背国学经典、唱古诗。"于是,教师就说:"我们来做一做吧!"于是当堂演练。
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