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MOOC作为信息时代教育的一种新形态，深刻地改变了教学模式，为我国教育事业发展带来了新气象．在MOOC发展过程中，课程平台积累的学习者视频观看、练习测验等在线学习行为记录为开展数据驱动式教学研究提供了基础．以爱课程网一门高等数学MOOC课程为例，通过分析学习者在线学习行为数据，探讨了提升高等数学MOOC课程建设水平的途径．