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摘要：为了加强对于农村青少年儿童的学习能力以及道德品质的全面提升，学生家长应当充分认识到培养家长教育行为规范以及核心素养的重要意义，不仅仅是为了能够提升学生家长的个人修养，更重要的是让学生能够从小受到积极的影响，养成正确的思想观念，掌握更多的技能，避免日后无法适应竞争激烈的现代社会。本文通过对于农村小学家长教育行为规范的认识现状进行分析，探究农村小学家长教育行为规范及核心素养的培养策略。
关键词：农村小学;家长教育行为规范;核心素养
农村小学家庭教育是学校教育的基础，能够促使学生综合能力有效提升，且对于学校教育效果有所帮助，因此农村小学家长应该基于家长教育行为规范的基础上，培养小学生的核心素养。处于农村地区的学生家长对于家长教育行为规范没有清晰的认识，没有对学生的成长起到积极作用，因此学生在日常学习习惯以及思想品质方面存在一定不足之处。学生家长应当对于这方面教育高度重视，积极学习科学的家庭教育知识，并且不断提升个人修养及素质，以身作则，带动学生积极成长。
一、农村小学家长教育行为规范的认识现状分析
当前很多农村地区的小学学生家长对于教育部出台的《家长教育行为规范》并不了解，甚至对于此类内容没有任何学习的意图。很多家长平日里工作时间长、工作距离远，因此与孩子接触的时间并不多，将学校视为能够全面管理学生的地方，殊不知家长对于学生的影响也不容小觑。学生的成长离不开父母对其产生的影响，尤其是处于小学阶段的学生，平日的言行举止都深受父母的影响。而如今的很多农村学生长年由家中的老人看管，隔代人的思维方式以及行为举止有着十分大的差异，并且大多数农村老年人的受教育程度较低，无法对学生的学习生活以及思想觉悟的提升起到帮助的作用，这对于学生的身心发展无疑造成了一种阻碍。农村学生家长没有意识到自身对于孩子的重要影响，且学生家长的行为规范以及核心素养没有达到应有的标准，无法为学生起到表率作用，更不能带动学生建立积极的人生观与价值观。因此学生在一定程度上缺少家长带来的积极影响，可能会对学生的成长产生不利影响。
二、农村小学家长教育行为规范及核心素养的培养策略
（一）加强相关内容的宣传力度
很多农村家长没有注重对于自身行为规范的要求以及核心素养的培养，所以对于这些方面的内容没有一个正确的认识。因此相关负责部门应当联合学校共同加强对于家长教育行为规范及核心素养的宣传力度，使家长能够转变传统的观念，带领学生家长以《家长教育行为规范》为主进行学习，使家长能够真正地为创造良好的家庭环境、培养学生的综合素养做出积极的作用。在小学内也应当经常组织一些能够让家长参与其中的亲子活动，在活动中教师能够及时指出家长与学生之间存在的问题，并且通过这样的活动使教师与家长之间的联系更加密切，家长能够更加关注学生在学校的学习情况，而教师也应当向家长明确指出家长的行为对于学生的影响，积极引导学生家长协助学校教师为学生塑造良好的人生观与价值观，共同参与到对学生核心素养的培养工作中。
（二）利用微信等沟通平台与家长建立密切关联
为了能够更好地与家长随时进行交流，小学教师应当通过微信等平台组建班级家长群，相比于传统的家访或约见家长到学校交流的形式，这种方式更加快捷，且能够避免由于一些学生家长有事情无法见面而导致的沟通不畅的情况。教师对于教育学生方面有着专业的经验，而如果教师长期和家长能够有密切的交流，那么学生家长也能够受到教师的教育观念的影响，反思自己在日常教育孩子以及自己的行为中存在的一些问题。由于部分学生家长的思想观念相对陈旧，且对自我的要求不高，没有注意对于核心素养的有意识塑造，因此对于孩子的教育方面也没有一套正确的教育理念。而教师可以在群里经常推送一些与塑造学生家长行为规范相关的知识，让学生家长在日常闲暇时就可以学习这些知识，久而久之对于家长教育行为规范问题有了与之前不同的正确的理解。学生家长再通过教师的不断引导能够意识到培养学生家长教育行为规范以及核心素养的重要性，且可以更愿意配合学校参加活动，支持学生参与更多的社会实践活动，和教师站在统一战线上，为学生的成长做出贡献。
（三）建立家长委员会，带领家长共同进步
为了能够使学生家长整体的教育行为规范以及核心素养都能够得到提升，因此学校应当组织本校学生家长建立家长委员会，并在家长委员会中推举出几位思想先进且能够发挥带头作用的家长作为代表，方便与学校进行研讨及交流，并且带领全体学生家长进行各方面素质的培养工作。相比于学校直接对家长进行相关的宣传和教育，由家长委员会代表对于学生家长进行培训，更能使家长接受，家长之间也可以经常组织会议，积极讨论家庭教育经验或是提出自身的哪些做法对于孩子产生了积极影响。家长委员会代表可以时常带领家长参加一些学校组织的活动，丰富家长的教育知识以及个人素养，使学生家长能够在积极的带动作用下对于自己的行为规范有着更高的要求，并通过知识的不断丰富提升自身的核心素养。
三、结语
家长教育行为规范体现在家长的教育理念、个人素质以及教育意识等各方面，而由于农村地区的学生家长对于家长教育行为规范以及核心素养并没有一个正确的认识，导致了这方面教育意识的欠缺。学校需要积极引导学生家长参与到日常的教育工作中，并且给予家长一些专业的教育知识，促使家長不断改进自身的问题，切实提高家庭教育的质量。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“农村小学家长教育行为规范及核心素养的研究”（课题立项号：GS[2019]GHBZX335）阶段性研究成果。
参考文献：
[1]李楚桢，李友德.学习《家长教育行为规范》提高家庭教育质量[J].黄石教育学院学报，2005（1）.
[2]李惠红.农村小学家校共育核心素养的实践探索[J].课程教学研究，2017（5）.
（责编
关键词：农村小学;家长教育行为规范;核心素养
农村小学家庭教育是学校教育的基础，能够促使学生综合能力有效提升，且对于学校教育效果有所帮助，因此农村小学家长应该基于家长教育行为规范的基础上，培养小学生的核心素养。处于农村地区的学生家长对于家长教育行为规范没有清晰的认识，没有对学生的成长起到积极作用，因此学生在日常学习习惯以及思想品质方面存在一定不足之处。学生家长应当对于这方面教育高度重视，积极学习科学的家庭教育知识，并且不断提升个人修养及素质，以身作则，带动学生积极成长。
一、农村小学家长教育行为规范的认识现状分析
当前很多农村地区的小学学生家长对于教育部出台的《家长教育行为规范》并不了解，甚至对于此类内容没有任何学习的意图。很多家长平日里工作时间长、工作距离远，因此与孩子接触的时间并不多，将学校视为能够全面管理学生的地方，殊不知家长对于学生的影响也不容小觑。学生的成长离不开父母对其产生的影响，尤其是处于小学阶段的学生，平日的言行举止都深受父母的影响。而如今的很多农村学生长年由家中的老人看管，隔代人的思维方式以及行为举止有着十分大的差异，并且大多数农村老年人的受教育程度较低，无法对学生的学习生活以及思想觉悟的提升起到帮助的作用，这对于学生的身心发展无疑造成了一种阻碍。农村学生家长没有意识到自身对于孩子的重要影响，且学生家长的行为规范以及核心素养没有达到应有的标准，无法为学生起到表率作用，更不能带动学生建立积极的人生观与价值观。因此学生在一定程度上缺少家长带来的积极影响，可能会对学生的成长产生不利影响。
二、农村小学家长教育行为规范及核心素养的培养策略
（一）加强相关内容的宣传力度
很多农村家长没有注重对于自身行为规范的要求以及核心素养的培养，所以对于这些方面的内容没有一个正确的认识。因此相关负责部门应当联合学校共同加强对于家长教育行为规范及核心素养的宣传力度，使家长能够转变传统的观念，带领学生家长以《家长教育行为规范》为主进行学习，使家长能够真正地为创造良好的家庭环境、培养学生的综合素养做出积极的作用。在小学内也应当经常组织一些能够让家长参与其中的亲子活动，在活动中教师能够及时指出家长与学生之间存在的问题，并且通过这样的活动使教师与家长之间的联系更加密切，家长能够更加关注学生在学校的学习情况，而教师也应当向家长明确指出家长的行为对于学生的影响，积极引导学生家长协助学校教师为学生塑造良好的人生观与价值观，共同参与到对学生核心素养的培养工作中。
（二）利用微信等沟通平台与家长建立密切关联
为了能够更好地与家长随时进行交流，小学教师应当通过微信等平台组建班级家长群，相比于传统的家访或约见家长到学校交流的形式，这种方式更加快捷，且能够避免由于一些学生家长有事情无法见面而导致的沟通不畅的情况。教师对于教育学生方面有着专业的经验，而如果教师长期和家长能够有密切的交流，那么学生家长也能够受到教师的教育观念的影响，反思自己在日常教育孩子以及自己的行为中存在的一些问题。由于部分学生家长的思想观念相对陈旧，且对自我的要求不高，没有注意对于核心素养的有意识塑造，因此对于孩子的教育方面也没有一套正确的教育理念。而教师可以在群里经常推送一些与塑造学生家长行为规范相关的知识，让学生家长在日常闲暇时就可以学习这些知识，久而久之对于家长教育行为规范问题有了与之前不同的正确的理解。学生家长再通过教师的不断引导能够意识到培养学生家长教育行为规范以及核心素养的重要性，且可以更愿意配合学校参加活动，支持学生参与更多的社会实践活动，和教师站在统一战线上，为学生的成长做出贡献。
（三）建立家长委员会，带领家长共同进步
为了能够使学生家长整体的教育行为规范以及核心素养都能够得到提升，因此学校应当组织本校学生家长建立家长委员会，并在家长委员会中推举出几位思想先进且能够发挥带头作用的家长作为代表，方便与学校进行研讨及交流，并且带领全体学生家长进行各方面素质的培养工作。相比于学校直接对家长进行相关的宣传和教育，由家长委员会代表对于学生家长进行培训，更能使家长接受，家长之间也可以经常组织会议，积极讨论家庭教育经验或是提出自身的哪些做法对于孩子产生了积极影响。家长委员会代表可以时常带领家长参加一些学校组织的活动，丰富家长的教育知识以及个人素养，使学生家长能够在积极的带动作用下对于自己的行为规范有着更高的要求，并通过知识的不断丰富提升自身的核心素养。
三、结语
家长教育行为规范体现在家长的教育理念、个人素质以及教育意识等各方面，而由于农村地区的学生家长对于家长教育行为规范以及核心素养并没有一个正确的认识，导致了这方面教育意识的欠缺。学校需要积极引导学生家长参与到日常的教育工作中，并且给予家长一些专业的教育知识，促使家長不断改进自身的问题，切实提高家庭教育的质量。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“农村小学家长教育行为规范及核心素养的研究”（课题立项号：GS[2019]GHBZX335）阶段性研究成果。
参考文献：
[1]李楚桢，李友德.学习《家长教育行为规范》提高家庭教育质量[J].黄石教育学院学报，2005（1）.
[2]李惠红.农村小学家校共育核心素养的实践探索[J].课程教学研究，2017（5）.
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