【摘 要】
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2006年7月中旬,率首都企业家俱乐部组团赴俄罗斯参观访问。十天行程,主要活动在莫斯科、圣彼得堡及左近地区,范围有限,且是浮光掠影,留下的只不过是点滴印象。但这点滴印
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【机 构】
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北京市政协文史委员会 委员,第九届北京市政协委员
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2006年7月中旬,率首都企业家俱乐部组团赴俄罗斯参观访问。十天行程,主要活动在莫斯科、圣彼得堡及左近地区,范围有限,且是浮光掠影,留下的只不过是点滴印象。但这点滴印
In mid-July 2006, the capital entrepreneur club led a delegation to visit Russia. Ten-day itinerary, the main activities in Moscow, St. Petersburg and the immediate vicinity, limited range, and is a glittering, leaving just a bit impression. But this drip printed
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矮行星、行星、冰质天体:无论你怎么称呼,它一直是太阳系中最神秘也最令人着迷的未知星球之一.在被发现超过80年之后,我们终于有了一些线索.rn冥王星是一个为神秘所笼罩的天
编者按： 2007年秋季北京高中课改启动，作为此次课改最大亮点之一的“自主排课”方案，成为课改推进中的热点聚焦。科学的自主排课方案，可以凸显学校一级的管理创新和校长的课程领导力，是高中学校向内涵特色发展的重要途径。本期，我们邀请到北京市第一零一中学、北京市第四中学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属第二中学四所学校，结合各自学校的课程设置探索，谈谈自主排课的策略性思考。同时，首都师范大学基
课程是人们整理、继承和传播精神文化的载体。学校通过课程的设置、实施、评价以及课程建设来实践办学理念，追求教育理想，传承学校文化。课程是学校特色的突出体现。 一、尊重传统，探寻学校教育的特色 学校的优良传统是历史留给我们的宝贵资源，我们需要以一种敬畏的态度看待并且珍视它们，如果抛弃学校传统和历史资源，人为打造、突出创新的所谓的学校特色，最终将导致学校的平庸。纵观北京师范大学附属中学一百多
2007年9月北京市高中新课改开始。北京市第四中学立足于学校实际，发挥历史名校的优势，以教育科研为先导、制度创新为手段、信息技术为保障，通过构建特色鲜明、充满活力的学校新课程和管理体系，营造和谐的校园文化氛围。 学校的优良传统与新课程的先进教育理念相结合 北京市第四中学是一所百年名校，有着优良的教育教学传统，这些传统有很多都是与新课程的先进教育理念一脉相承。 北京市第四中学首任校长王
2007年北京市全面进入高中新课程改革实验，北京市教委将我校作为高中自主安排课程改革实验样本学校，为我们主动、自主以及创造性地开展新课程改革试验提供了广阔空间。一年来，学校本着“求真务实，开拓进取”的二附中精神，在构建学校课程体系、学生指导体系和课程管理体系等方面进行了有益探索。 一、以校为本，构建“6＋1＋1”课程体系 我校的课程安排，简称为“6 1 1”课程体系，即国家课程（学科领
摘要：数形结合是数学学习中必须具备的能力，拥有数形结合思想，可以让学生更好地学习数学，更好地去理解数学的理论。将数学语言和图形结合，可以让学生更好地去理解和掌握数学理论，从而帮助学生学习数学，提高学生的学习效率。老师在实际教学时，应该去思考如何渗透数形结合思想，让学生具备数形结合思想，从而让学生的学习获得进步和提高。本文主要针对小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透，提出了自己的几点看法。 关键
课程是实现学校教育目标的基本途径,也是学校办学特色的实现载体。随着2007年高中新课程在首都各高中学校的全面实施,基于学校、学生、教师、资源的学校课程自主建设,成为学
摘 要：本文介绍了现有牧草收获机械存在的不足，为了解决此问题，重点阐述了牧草收获机械设计制造中应用的各种新技术，旨在保证牧草收获机械的质量，为相关人士提供借鉴。 关键词：新技术；牧草；机械设计；制造；应用 前言：随着科学技术的迅猛发展，新技术的应用日渐广泛与普遍，但关于相关技术在牧草收获机械设计制造方面的应用研究相对较少，不仅制约了有关机械设计水平的提升，也影响了牧草收获的效果。面对此情况，为
初中美术作为义务教育阶段的重要课程,综合了审美教育以及素质教育的相关内容,在教学中无形地培养了学生的观察能力、想象能力以及创新能力等相关能力.愉快教学法在初中美术
“反思”这个词，随着课程改革的推进已经自觉不自觉地成为教育者的行为习惯了。5年前我开始主持《学校教育反思录》这个栏目，其实就是想促进中小学校深入落实科学发展观，一方面研究如何坚持以人为本，把中小学教育的出发点和落脚点真正放在关注每一个学生的全面发展上；另一方面反思中小学教育应该为学生的终生发展奠定哪些良好的基础，积极探索6岁—18岁孩子的认知与成长规律。栏目坚持了4年之多，发表了近50篇文章。每篇