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摘要：中职学生和普通高中学生相比普遍存在学习习惯差、文化素质不高、学习兴趣不浓的现象。语文是中职学生学好其他理论课的基础，为此笔者结合自身教学经验以及中职教育的特点，提出几点提高中职语文教学质量的措施，希望能给从事中职语文教育的工作者一定的参考。
关键词：中职语文；教学质量；措施
目前在中职学校中语文的教学现状并不令人满意，存在着不少的问题，例如学生学习积极性不高、文化基础薄弱、学习习惯差等。面对中职语文教学中存在的问题，如何提高中职语文教学的质量成为中职教学研究者值得关注的问题。笔者结合中职教育的特点以及自身的教学经验，提出以下几种措施，以供参考。
1灵活教学，激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力，学生只有产生兴趣才会积极主动地投入学习中。因此，语文教师要采用灵活的教学方法，营造良好的教学氛围，增加教学的趣味性，从而激发学生学习语文的兴趣。例如利用故事或者谜语导入新课，巧妙地导入吸引学生的注意，使学生产生“欲知而后快”的期待心理，让学生一开始就进入最佳的学习状态。同时，导入的时候要注意思想性、艺术性、知识性、趣味性，不要为了营造课堂活跃的氛围导入和语文教学无关的内容。在语文教学的过程中，老师也可以结合本节课的教学内容，适时地设置悬念，抓住学生的心理，激发学生探索的欲望，将学生的心理活动引向老师的教学知识点。
2培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯是提高语文教学质量的前提，因此教师要在教学的过程中诱导学生养成良好的听课、书写、笔记、思考、写作等学习习惯。笔者在培养学生良好习惯时首先从学生练字开始，让学生每人一本字帖，指导学生掌握书写的基本技巧和要求，注意字帖需要和教材配套，让学生在练习字体的时候，还能学习课本中的重点词语和段落；其次指导学生规范书写，摘抄各种名言名句、成语、古诗；同时举办各种各样的活动，展示优秀的作品，调动学生书学的积极性；最后引导学生认识生活、观察生活、积累语文素材、丰富情感、养成良好的阅读习惯，将生活的感悟和阅读的体验转变为写作的血液。
3注重语言表达教学
中职学生的口语表达能力和实际交际能力存在偏差，考虑中职学生毕业后就业或创业的需要，在语文课上可以进行“课前五分钟说话”活动，锻炼学生的口语表达能力和口语交际能力。在具体实施中以自荐求职的说服口才，礼仪性的交际口才为重点，在活动中由简单到复杂，由照读到脱稿，由对话到辩论，由有备到即兴，循序渐进不断加强。通过这样的活动，让中职学生有表达的自信心，在和别人交谈时能够自然大方，为以后进入社会打下坚实的基础。
4加强课前备课以及课后反思
语文教师在设计教学方案时，要结合学生的学习情况，对教学中的难点和重点，提前设计好点拨思路，从各个方面启发学生，引导学生联系生活解决问题。课前备课对提高教学质量有着重要的意义，课后反思也是如此，要想真正提高语文教学质量，教师需要在课后反思上下一番功夫，在结束本节教学内容以后，教学目标是否完成，教学效果怎样。学生是否理解重点和难点知识，学生学习情绪怎样，教师心里是最清楚的，为此教师在备课前时，事先制订一个预期结果，在本节课结束后，将实际教学结果和预期结果进行比较，自我反思教学过程中的不足，并加以改正，切实提高语文教学的质量。
5巩固新的知识点，在纠错中学习
朗读背诵是语文学习中最常见的一种教学活动， 不仅能够培养学生的语感，还能培养学生的理解能力。笔者在进行课堂教学时，会督促学生朗读背诵要求记忆背诵的段落，并每日检查学生的背诵情况，同时为了巩固学生新学的知识点，安排了一定的练习。需要注意的是，在练习的时候要结合本节所学的重点和难点，侧重对重点、难点的练习。
学生在学习或者考试的过程中难免犯错误，为了能让学生从错误中有所收获，笔者让学生对错题进行收集汇编，分析错误的原因，并在错误答案旁边用红笔写上正确答案，让学生利用课余时间翻阅查看，避免下次出错。这样不但可以巩固知识，提高学生的正确率，还能让学生在考试中发挥最佳实力。
以上就是笔者结合中职教育的特点和自身的教学经验，对提高中职语文教学质量的一些见解，可能还存在不足的地方，但是笔者会在以后的教学过程中不断地积累经验和不断地探索，逐步提高中职语文教学的质量。
参考文献：
梁文华浅议如何提高中职语文教学质量语文学刊，2011（06）.
钟少慧试论提高中职语文教学有效性的措施与对策科教导刊（上旬刊），2011 （09）.
关键词：中职语文；教学质量；措施
目前在中职学校中语文的教学现状并不令人满意，存在着不少的问题，例如学生学习积极性不高、文化基础薄弱、学习习惯差等。面对中职语文教学中存在的问题，如何提高中职语文教学的质量成为中职教学研究者值得关注的问题。笔者结合中职教育的特点以及自身的教学经验，提出以下几种措施，以供参考。
1灵活教学，激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力，学生只有产生兴趣才会积极主动地投入学习中。因此，语文教师要采用灵活的教学方法，营造良好的教学氛围，增加教学的趣味性，从而激发学生学习语文的兴趣。例如利用故事或者谜语导入新课，巧妙地导入吸引学生的注意，使学生产生“欲知而后快”的期待心理，让学生一开始就进入最佳的学习状态。同时，导入的时候要注意思想性、艺术性、知识性、趣味性，不要为了营造课堂活跃的氛围导入和语文教学无关的内容。在语文教学的过程中，老师也可以结合本节课的教学内容，适时地设置悬念，抓住学生的心理，激发学生探索的欲望，将学生的心理活动引向老师的教学知识点。
2培养学生良好的学习习惯
学生良好的学习习惯是提高语文教学质量的前提，因此教师要在教学的过程中诱导学生养成良好的听课、书写、笔记、思考、写作等学习习惯。笔者在培养学生良好习惯时首先从学生练字开始，让学生每人一本字帖，指导学生掌握书写的基本技巧和要求，注意字帖需要和教材配套，让学生在练习字体的时候，还能学习课本中的重点词语和段落；其次指导学生规范书写，摘抄各种名言名句、成语、古诗；同时举办各种各样的活动，展示优秀的作品，调动学生书学的积极性；最后引导学生认识生活、观察生活、积累语文素材、丰富情感、养成良好的阅读习惯，将生活的感悟和阅读的体验转变为写作的血液。
3注重语言表达教学
中职学生的口语表达能力和实际交际能力存在偏差，考虑中职学生毕业后就业或创业的需要，在语文课上可以进行“课前五分钟说话”活动，锻炼学生的口语表达能力和口语交际能力。在具体实施中以自荐求职的说服口才，礼仪性的交际口才为重点，在活动中由简单到复杂，由照读到脱稿，由对话到辩论，由有备到即兴，循序渐进不断加强。通过这样的活动，让中职学生有表达的自信心，在和别人交谈时能够自然大方，为以后进入社会打下坚实的基础。
4加强课前备课以及课后反思
语文教师在设计教学方案时，要结合学生的学习情况，对教学中的难点和重点，提前设计好点拨思路，从各个方面启发学生，引导学生联系生活解决问题。课前备课对提高教学质量有着重要的意义，课后反思也是如此，要想真正提高语文教学质量，教师需要在课后反思上下一番功夫，在结束本节教学内容以后，教学目标是否完成，教学效果怎样。学生是否理解重点和难点知识，学生学习情绪怎样，教师心里是最清楚的，为此教师在备课前时，事先制订一个预期结果，在本节课结束后，将实际教学结果和预期结果进行比较，自我反思教学过程中的不足，并加以改正，切实提高语文教学的质量。
5巩固新的知识点，在纠错中学习
朗读背诵是语文学习中最常见的一种教学活动， 不仅能够培养学生的语感，还能培养学生的理解能力。笔者在进行课堂教学时，会督促学生朗读背诵要求记忆背诵的段落，并每日检查学生的背诵情况，同时为了巩固学生新学的知识点，安排了一定的练习。需要注意的是，在练习的时候要结合本节所学的重点和难点，侧重对重点、难点的练习。
学生在学习或者考试的过程中难免犯错误，为了能让学生从错误中有所收获，笔者让学生对错题进行收集汇编，分析错误的原因，并在错误答案旁边用红笔写上正确答案，让学生利用课余时间翻阅查看，避免下次出错。这样不但可以巩固知识，提高学生的正确率，还能让学生在考试中发挥最佳实力。
以上就是笔者结合中职教育的特点和自身的教学经验，对提高中职语文教学质量的一些见解，可能还存在不足的地方，但是笔者会在以后的教学过程中不断地积累经验和不断地探索，逐步提高中职语文教学的质量。
参考文献：
梁文华浅议如何提高中职语文教学质量语文学刊，2011（06）.
钟少慧试论提高中职语文教学有效性的措施与对策科教导刊（上旬刊），2011 （09）.