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摘 要：园本课程是以幼儿园现实环境和条件为背景，以幼儿实际需要和经验为出发点，以教师为主体而构建的课程。我们充分挖掘幼儿园及周边的课程资源，秉承“一日生活皆课程”理念，构建丰富而有意义的课程。幼儿园注重课程实施中的操作性和实效性，努力开发和构建适宜幼儿学习和发展的学习课程、游戏课程、生活课程。
关键词：园本课程;幼儿发展;经典阅读;传统文化;文明礼仪
一、课程的研究背景
（一）教师专业发展的需求
园本课程是在幼儿园实际需求的基础之上提出来的，因此在相关的教学中能够起到一些针对性的提升作用。从当前的发展来说，其在提升幼儿教师发展方面发挥了积极的作用。
（二）落实《纲要》精神的需要
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点;关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展”。如何在教育实践中落实纲要精神，贯彻科学的儿童教育观是我们需要思考的重要命题。
二、课程的实践研究
孔子曰：“不学礼，无以立。”而荀子有言：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼，是一个人为人处事的根本。作为幼儿园的孩子们，祖国的接班人，更应该积极响应党和政府的号召，从小学礼、知礼、悟礼、行礼。礼可以是抽象的，更应该是具体的，幼儿们应在日常生活的小事中做起。本次主题活动中以观看“儒学小剧场”、参加“淘书乐”和捐书活动为主，这些活动无形中熏陶着幼儿学习“九礼六仪”。
为了让幼儿了解九礼六仪，感受中华传统美德，学礼知礼，同时也为了培养幼儿养成良好的生活习惯和礼仪，促使幼儿能在健康积极的礼仪环境下成长，我们幼儿园开展了“幼儿有礼”的园本主题活动，本次主题活动中以观看“儒学小剧场”和参加“淘书乐”活动为主。
在中华民族的经典阅读中，蕴含着许许多多的文明礼仪小故事。在系列的主题教学活动中，教师引导幼儿发现中华民族的传统礼仪，并把自己身边的文明礼仪搬上了我们的舞台。“儒学小剧场”这一活动中，我们以年级组为单位，结合阅读有礼主题教学中的儒学小故事、《三字经》中的文明小故事、或者身边的文明礼仪小故事进行剧本排练和创编，其中以中国古代二十四孝故事最具有代表性，在这几个剧本的编排表演过程中，幼儿可以更深一步地感受到“孝”字的含义，感受“百善孝为先”的传统品德，感受中华传统美德教育的真正含义。除此之外，在剧本编排表演的过程中，幼儿在服装的准备时，也可以让幼儿体验古代不一样的“美”，服饰美、造型美、体态美等，在排练过程中，也促进亲子关系。这些活动旨在弘扬传统的文明礼仪，引导幼儿做讲文明、有礼貌的好孩子。
“淘书乐”活动对于幼儿来说非常得好，可以让孩子们亲自体验买卖，既锻炼了孩子们，又能孩子们增长见识，同时还可以让自己看完了闲在家中的书，再次发挥其好的用处，并且还可以用实惠的价格买到他们自己喜欢的书，非常值得提倡。
通过加强宣传，学礼知礼和活动实施，悟礼行礼，通过表演“儒学笑剧本”和参加“淘书乐”活动，相信幼儿能更进一步感悟礼仪文化，并且更容易践礼于生活。
经过园所上下共同探讨，我园还进行了一系列的实践。通过让幼儿参与跳蚤市场的活动，将成语类、礼仪类、情感管理类等种类的图书进行展示、交流、买卖，进一步提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿学礼、思礼、悟礼、践礼、传礼，宣扬、践行“幼儿有礼”，在实践中提高社会适应能力和交往能力，培养幼儿市场意识和物质交换意识。
三、课程的开发效果
本次园本活动继续延续上学期开展的阅读表演活动，进一步明确园本主题，学习感恩古诗词，通过说、唱、跳、画、演的形式，让孩子们进一步了解“礼”的意义，理解家人长辈们为自己爱的付出，无私与辛劳，孩子们可以用自己的方式表达出对家人及长辈的爱。此次活动的主旨是让孩子们体会爱、接受爱、更让孩子们学会去爱他人，从小拥有一颗善良感恩的心。同时也希望孩子们能通过此次活动，在今后的生活中，有禮有爱！
在本次活动中，大班组的老师们通过培养孩子对古诗的诵读和理解，感受古代孝敬母亲的传统思想。让孩子通过主题活动对阅读产生兴趣，体会阅读的快乐，享受与同伴交流、分享图书的乐趣。同时培养幼儿学会知恩、感恩。
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展最好的精神食粮。为此，大班组以感恩有礼经典古诗词活动，以及即将到来的“六一”儿童节为载体，激发读书的兴趣，开阔眼界、拓展知识面，让书籍为幼儿打开一扇阅读的门，开启一生爱的旅程，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长！营造积极向上、清新舒适、健康文明的校园文化氛围，争做有礼娃。
对于本次的儒学剧的表演活动，家长朋友们都表现出了极高的态度，认真编排每一次的节目，不断修改、彩排、再修改，利用双休、晚上的休息时间组织孩子们进行排练，力求在表演的过程中能够展现出最好的一面，呈现给我们的是一场高质量的儒学剧演出。老师们纷纷感叹：家长的力量是无穷的，家长的智慧有时远远超出了老师们。老师们在本次活动中也得到很大的成长，在对今后的班级排演节目中也是一个很好的启发和灵感的来源。
在随后的淘书乐活动中，家长们纷纷献计献策，设计海报、促销的方法、人员的安排，家长们都考虑的非常周到，制作的海报也都创意多多，促销的手段更是五花八门。活动当天，家长们、老师们配合有序，孩子们积极热情地推销自己组里的图书，每组的“生意”一度达到了火爆的程度。
四、课程存在的问题与思考
课程的评价在课程中起着导向和监控的作用，但是在实践中又有一定的难度，我们还有待进一步的提高。“千园一面”的特色不适应园本课程，今后我园将认真思考，不断提炼出我园园本特色的教育价值。
总之，经过几年的研究实践，我园的园本课程体系初具规模，我们也积累了一定的经验。我们意识到想要一个高瞻远瞩的园本课程，必须建立科学的儿童观、教育观等基本理念。在今后的研究中，我们将继续坚持以园为本，不断构建更有效的园本课程体系，促进我园课程的发展与完善。
参考文献
[1]戴文红.幼儿园开放性园本课程的构建与实施[J].学前教育研究，2009（07）：65-67.
[2]焦爱美.幼儿园园本课程内容的构建研究[D].山东师范大学，2008.
[3]倪晓寅，吴兴莉.幼儿园健康教育园本课程的构建与实施[J].上海教育科研，2005（12）：80-82.
关键词：园本课程;幼儿发展;经典阅读;传统文化;文明礼仪
一、课程的研究背景
（一）教师专业发展的需求
园本课程是在幼儿园实际需求的基础之上提出来的，因此在相关的教学中能够起到一些针对性的提升作用。从当前的发展来说，其在提升幼儿教师发展方面发挥了积极的作用。
（二）落实《纲要》精神的需要
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点;关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展”。如何在教育实践中落实纲要精神，贯彻科学的儿童教育观是我们需要思考的重要命题。
二、课程的实践研究
孔子曰：“不学礼，无以立。”而荀子有言：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼，是一个人为人处事的根本。作为幼儿园的孩子们，祖国的接班人，更应该积极响应党和政府的号召，从小学礼、知礼、悟礼、行礼。礼可以是抽象的，更应该是具体的，幼儿们应在日常生活的小事中做起。本次主题活动中以观看“儒学小剧场”、参加“淘书乐”和捐书活动为主，这些活动无形中熏陶着幼儿学习“九礼六仪”。
为了让幼儿了解九礼六仪，感受中华传统美德，学礼知礼，同时也为了培养幼儿养成良好的生活习惯和礼仪，促使幼儿能在健康积极的礼仪环境下成长，我们幼儿园开展了“幼儿有礼”的园本主题活动，本次主题活动中以观看“儒学小剧场”和参加“淘书乐”活动为主。
在中华民族的经典阅读中，蕴含着许许多多的文明礼仪小故事。在系列的主题教学活动中，教师引导幼儿发现中华民族的传统礼仪，并把自己身边的文明礼仪搬上了我们的舞台。“儒学小剧场”这一活动中，我们以年级组为单位，结合阅读有礼主题教学中的儒学小故事、《三字经》中的文明小故事、或者身边的文明礼仪小故事进行剧本排练和创编，其中以中国古代二十四孝故事最具有代表性，在这几个剧本的编排表演过程中，幼儿可以更深一步地感受到“孝”字的含义，感受“百善孝为先”的传统品德，感受中华传统美德教育的真正含义。除此之外，在剧本编排表演的过程中，幼儿在服装的准备时，也可以让幼儿体验古代不一样的“美”，服饰美、造型美、体态美等，在排练过程中，也促进亲子关系。这些活动旨在弘扬传统的文明礼仪，引导幼儿做讲文明、有礼貌的好孩子。
“淘书乐”活动对于幼儿来说非常得好，可以让孩子们亲自体验买卖，既锻炼了孩子们，又能孩子们增长见识，同时还可以让自己看完了闲在家中的书，再次发挥其好的用处，并且还可以用实惠的价格买到他们自己喜欢的书，非常值得提倡。
通过加强宣传，学礼知礼和活动实施，悟礼行礼，通过表演“儒学笑剧本”和参加“淘书乐”活动，相信幼儿能更进一步感悟礼仪文化，并且更容易践礼于生活。
经过园所上下共同探讨，我园还进行了一系列的实践。通过让幼儿参与跳蚤市场的活动，将成语类、礼仪类、情感管理类等种类的图书进行展示、交流、买卖，进一步提高幼儿的语言表达能力，引导幼儿学礼、思礼、悟礼、践礼、传礼，宣扬、践行“幼儿有礼”，在实践中提高社会适应能力和交往能力，培养幼儿市场意识和物质交换意识。
三、课程的开发效果
本次园本活动继续延续上学期开展的阅读表演活动，进一步明确园本主题，学习感恩古诗词，通过说、唱、跳、画、演的形式，让孩子们进一步了解“礼”的意义，理解家人长辈们为自己爱的付出，无私与辛劳，孩子们可以用自己的方式表达出对家人及长辈的爱。此次活动的主旨是让孩子们体会爱、接受爱、更让孩子们学会去爱他人，从小拥有一颗善良感恩的心。同时也希望孩子们能通过此次活动，在今后的生活中，有禮有爱！
在本次活动中，大班组的老师们通过培养孩子对古诗的诵读和理解，感受古代孝敬母亲的传统思想。让孩子通过主题活动对阅读产生兴趣，体会阅读的快乐，享受与同伴交流、分享图书的乐趣。同时培养幼儿学会知恩、感恩。
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展最好的精神食粮。为此，大班组以感恩有礼经典古诗词活动，以及即将到来的“六一”儿童节为载体，激发读书的兴趣，开阔眼界、拓展知识面，让书籍为幼儿打开一扇阅读的门，开启一生爱的旅程，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长！营造积极向上、清新舒适、健康文明的校园文化氛围，争做有礼娃。
对于本次的儒学剧的表演活动，家长朋友们都表现出了极高的态度，认真编排每一次的节目，不断修改、彩排、再修改，利用双休、晚上的休息时间组织孩子们进行排练，力求在表演的过程中能够展现出最好的一面，呈现给我们的是一场高质量的儒学剧演出。老师们纷纷感叹：家长的力量是无穷的，家长的智慧有时远远超出了老师们。老师们在本次活动中也得到很大的成长，在对今后的班级排演节目中也是一个很好的启发和灵感的来源。
在随后的淘书乐活动中，家长们纷纷献计献策，设计海报、促销的方法、人员的安排，家长们都考虑的非常周到，制作的海报也都创意多多，促销的手段更是五花八门。活动当天，家长们、老师们配合有序，孩子们积极热情地推销自己组里的图书，每组的“生意”一度达到了火爆的程度。
四、课程存在的问题与思考
课程的评价在课程中起着导向和监控的作用，但是在实践中又有一定的难度，我们还有待进一步的提高。“千园一面”的特色不适应园本课程，今后我园将认真思考，不断提炼出我园园本特色的教育价值。
总之，经过几年的研究实践，我园的园本课程体系初具规模，我们也积累了一定的经验。我们意识到想要一个高瞻远瞩的园本课程，必须建立科学的儿童观、教育观等基本理念。在今后的研究中，我们将继续坚持以园为本，不断构建更有效的园本课程体系，促进我园课程的发展与完善。
参考文献
[1]戴文红.幼儿园开放性园本课程的构建与实施[J].学前教育研究，2009（07）：65-67.
[2]焦爱美.幼儿园园本课程内容的构建研究[D].山东师范大学，2008.
[3]倪晓寅，吴兴莉.幼儿园健康教育园本课程的构建与实施[J].上海教育科研，2005（12）：80-82.