论文部分内容阅读
地理教学过程是一个不但包括智力因素，还包括非智力因素同步发展的过程。兴趣则是众多非智力因素中最直接、最易产生效果的一个，对丰富人的知识，开发人的智力有重要价值。现行地理教学大纲提出：“培养学生学习地理的兴趣，爱好和独立吸取新知识的能力。”良好的学习兴趣是学习的自觉动力。要使地理教学从应试教育走向素质教育，应根据学科的特点，提高课堂教学艺术，使“死”课本变成“活”课堂。综合运用各种教学手段和有利因素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的课。