【摘 要】
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发展学生的数学思维,是数学教学的根本任务,是核心素养背景下数学教育的关键诉求.借助精确加工、问题驱动和深度对话,可以唤醒文本的思维可能、激活思维的内在动力、引领思维
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发展学生的数学思维,是数学教学的根本任务,是核心素养背景下数学教育的关键诉求.借助精确加工、问题驱动和深度对话,可以唤醒文本的思维可能、激活思维的内在动力、引领思维的纵深发展,让思维真正发生.要善于调动学生的多重感官,参与到思维的发生、发展和表达过程中来,用直观的图形表征抽象的思维,在动手操作与实践中展现思维的过程,在语言表达中外化学生的思维,让思维“看得见”.
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