【摘 要】
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一、素质与素质教育:理论的诠释第三次全教会后,素质教育作为一个跨世纪的宏伟工程,在中国的教育界推开.教育界、舆论界把素质教育喊得震天响,但理论界对究竟何为素质教育尚
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一、素质与素质教育:理论的诠释第三次全教会后,素质教育作为一个跨世纪的宏伟工程,在中国的教育界推开.教育界、舆论界把素质教育喊得震天响,但理论界对究竟何为素质教育尚未有定论,于是乎对素质教育的的解释纷纷出笼.呼声最响的主要有两种观点:其一,认为创新能力的培养是素质教育的实质、关键、核心、灵魂云云,把素质与创造力等同;其二,认为素质教育只是对知识结构的调整与对知识缺陷的某种补充.
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