论文部分内容阅读
摘 要：《建筑设备工程CAD制图与识图》是专业知识与绘图能力相结合的课程，具有极强的实践性。本文针对该课程的特点、教学过程中遇到的问题以及教学中需要注意的关键点进行探讨，并对教学进行反思，让学生掌握制图和识图的能力。
关键词：制图 识图 特点
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）11（a）-0240-02
《建筑设备工程CAD制图与识图》是建筑环境与设备工程（即暖通专业）、热能与动力工程和给排水工程等专业制图与识图的主要课程。通过课程的学习，学生能够了解建筑设备工程制图的基本知识和制图标准，掌握能源与环境系统应用工程领域的专业理论知识、设计方法和基本技能，了解与本专业有关的法规、规范、标准及发展前沿，掌握暖通空调及建筑给水排水等相关建筑设备工程的识图方法及CAD制图技巧，为今后从事工程技术工作、提高设计开发能力和创新能力打下基础。
1 课程特点
（1）《建筑设备工程CAD制图与识图》教材几乎涵盖了暖通专业各个方面的制图和识图方法及技巧。教材首先介绍了有关制图的基本术语和标准化体系，其次介绍了房屋建筑制图的统一标准、冷热源机房、采暖工程、空调通风工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程和建筑消防工程，还讲述了海外工程图的识读，其中前五项是暖通专业重点讲述的知识点，涵盖的知识面广。每一章节都给出了每个系统制图的基本方法和一些制图的要求，以及怎样识读图。讲述循序渐进、内容详细，为学生学习制图、识图提供了很好的演示。
（2）本专业的学生从事专业工作，基本上是到研究院或是房地产公司，识图和制图是这些单位对学生的基本要求，因此本课程的设置对学生今后的工作非常有帮助。此外，本课程教授学生识图和制图的能力，在学习制图和识图的同时，能够帮助学生了解行业内实际操作的知识，是理论联系实际的重要枢纽。
（3）在学习识图和制图的过程中，学生首先需结合已学过的专业知识，了解相关的背景知识，才能根据识图符号的含义，了解图纸的内容，并根据需要进行制图。因此，想要学好本课程，专业知识的掌握和熟练是首要条件。
（4）本课程是将专业知识应用在图纸上，要求学生掌握制图和识图的能力，因而必须具备熟练操作AutoCAD软件的能力，要求学生具有一定的空间想象能力。
（5）由于本课程涉及较多的专业背景知识，图纸上有许多专业图例需要学生掌握。图例多而杂，虽然不需要学生们掌握所有专业方向的所有图例，但是每个专业方向上一些基本的、常用的图例需要学生们记住，这增加了学生学习的内容量。
2 教学过程中遇到的主要问题和解决方法
2.1 不能熟练操作AutoCAD软件
学生在大一时期学习过机械制图等课程，掌握了AutoCAD软件的基本操作。由于本课程设置在四年级，学生从大一至大四期间几乎没有操作过AutoCAD软件，因而并不能熟练操作该软件，在授课时这将对任课教师带来极大的挑战。在本次授课时，采用“对分课堂”的理念，课堂前一半的时间是讲授知识，后一半时间学生在电脑上操练。此外，选用教材具有先易后难的特点，在教学过程中，前部分时间讲授一些概念问题，比如投影的基本术语、图纸规格和图线字体等的绘图要求等，然后讲述一些AutoCAD的基本操作，同时让学生在电脑上进行操练以加强记忆。
2.2 缺乏专业背景知识
在所选用的教材的后面章节中，即本课程的重点章节，冷热源机房、采暖工程、空调通风工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程和建筑消防工程等，需要学生了解相关的专业背景。这些专业知识是本科生在二、三年级时分散学习的，到了大四学习该课程时，有些内容开始变得模糊，这对顺利完成本课程的讲授造成了巨大阻力。在讲授重点章节初时，尽量用较短的时间帮助学生回忆相关专业知识，再进行后面的授课内容。
2.3 缺乏空间想象力
平面图、轴测图和剖面图是工程上常用的三类图纸。其中平面图是最常用的图纸类型，也是最容易绘制和识读的图，但是为了将管路系统等表达得更清楚，一般要绘制和识读管路系统轴测图。识读、尤其是绘制轴测图时，需要强大的空间想象力，学生往往会感觉到很困难。给出轴测图，绘制相应的平面图（如左视图、俯视图等），这对学生空间想象能力要求更高，尤其是在绘制阀门摆放的方向、管路高低错落时的情况。针对这一难题，本次授课从简到难、从一个简单物体到一个小系统逐渐加深识读和制图的难度，让学生学会识读和绘制各类图纸。
2.4 缺少上机操作时间
由于本課程针对的是大四在读学生，学业任务重，且有许多同学需要实习、找工作、或是复习考研，能够用在本课程的时间非常少。但是本课程的性质要求学生必须经过一定时间的操作，才能掌握AutoCAD软件的使用方法。
3 教学中需注意的关键点
3.1 由易到难
本课程要求学生具有空间想象能力，因此在学习专业绘图和识图之前，讲授制图的基本概念和内容很有必要。如投影的几种方法、投影视图、视图配置等等。通过讲解这些基本概念，让学生逐渐建立起空间想象的概念，为后面识图和绘图打好基础。同时，在讲授专业方向的制图和识图时，也是从简单图形到复杂图纸，让学生逐渐熟悉专业图纸。
3.2 理论联系实践
本课程识图和制图相比较来看，制图的难度相对更大，因而需要更多的联系时间。在教学的过程中，针对授课对象主要为大四年级的学生，鉴于他们课业内容多，还有些学生在外实习、找工作等，建议课堂上使用“对分”课堂的形式，即一半课程的时间用来讲授课程内容知识点，一半课程的时间给学生，给学生留有足够的练习时间，让学生自己在电脑上操作。
3.3 考题的设置
通常，本课程专业考试共90min。由于识图和绘图是本课程的重点，在设置考题时，建议同时设置笔试和机试，笔试可以考察学生的识图能力，而机试则考察学生的绘图水平。上机考试采用一人一机的办法，但是需要注意的是，必须考虑学生对软件的熟悉程度，设置合理的机试内容，因为考试时间一共只有90min，若机试内容过于复杂，学生可能不能按时完成。
3.4 绘图多种技巧的运用
利用AutoCAD软件绘图时，实现同一个目标可能有多种方法。在学生熟练操作该软件时，给学生充裕的时间，让学生摸索使用不同方法完成同一目标，可以帮助学生开拓思维，发挥学生学习的主动性，增加学生的学习热情，同时也能让学生更加熟悉软件的操作。
3.5 学习与认证考试相结合
为了让学生们自主学习本课程，可以让学生们参加AutoCAD工程师认证考试，这不仅有助于他们熟练软件的操作，拥有相应的证书还能为他们今后找工作增加亮点，对将来的就业有一定的帮助。
4 教学反思
本课程教学内容既零散又规整，既简单又难。有很多知识点需要记住，比如图纸规格、图线字体的要求、剖面图和断面图的制图标准等，这些知识点相对零散，需要学生们理解、比较它们之间的关系并记住。在教材的中、后部分，讲述了房屋建筑制图的统一标准、冷热源机房、采暖工程、空调通风工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程和建筑消防工程等识图和制图的规范等，内容比较规整。这些学习内容既简单又难，简单的是很多的概念、规范等比较简单，学生只需记忆即可；难的是需要将这些规范运用到专业知识中，且需要学生充分发挥空间想象能力，这相对来说比较困难。教师必须根据课程和学生特征，合理安排教学课时、教学内容和进度，使学生掌握识图和制图知识和内容。
参考文献
[1] 魏丹丹，钟慧萍.机械制图与CAD精品课程建设研究[J].现代营销，2012（6）：93-95.
[2] 冯樨.《外国文学史》课程的对分课堂实践与教学展望[J].读写月报：语文教育版，2017（6）：17-20.
关键词：制图 识图 特点
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）11（a）-0240-02
《建筑设备工程CAD制图与识图》是建筑环境与设备工程（即暖通专业）、热能与动力工程和给排水工程等专业制图与识图的主要课程。通过课程的学习，学生能够了解建筑设备工程制图的基本知识和制图标准，掌握能源与环境系统应用工程领域的专业理论知识、设计方法和基本技能，了解与本专业有关的法规、规范、标准及发展前沿，掌握暖通空调及建筑给水排水等相关建筑设备工程的识图方法及CAD制图技巧，为今后从事工程技术工作、提高设计开发能力和创新能力打下基础。
1 课程特点
（1）《建筑设备工程CAD制图与识图》教材几乎涵盖了暖通专业各个方面的制图和识图方法及技巧。教材首先介绍了有关制图的基本术语和标准化体系，其次介绍了房屋建筑制图的统一标准、冷热源机房、采暖工程、空调通风工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程和建筑消防工程，还讲述了海外工程图的识读，其中前五项是暖通专业重点讲述的知识点，涵盖的知识面广。每一章节都给出了每个系统制图的基本方法和一些制图的要求，以及怎样识读图。讲述循序渐进、内容详细，为学生学习制图、识图提供了很好的演示。
（2）本专业的学生从事专业工作，基本上是到研究院或是房地产公司，识图和制图是这些单位对学生的基本要求，因此本课程的设置对学生今后的工作非常有帮助。此外，本课程教授学生识图和制图的能力，在学习制图和识图的同时，能够帮助学生了解行业内实际操作的知识，是理论联系实际的重要枢纽。
（3）在学习识图和制图的过程中，学生首先需结合已学过的专业知识，了解相关的背景知识，才能根据识图符号的含义，了解图纸的内容，并根据需要进行制图。因此，想要学好本课程，专业知识的掌握和熟练是首要条件。
（4）本课程是将专业知识应用在图纸上，要求学生掌握制图和识图的能力，因而必须具备熟练操作AutoCAD软件的能力，要求学生具有一定的空间想象能力。
（5）由于本课程涉及较多的专业背景知识，图纸上有许多专业图例需要学生掌握。图例多而杂，虽然不需要学生们掌握所有专业方向的所有图例，但是每个专业方向上一些基本的、常用的图例需要学生们记住，这增加了学生学习的内容量。
2 教学过程中遇到的主要问题和解决方法
2.1 不能熟练操作AutoCAD软件
学生在大一时期学习过机械制图等课程，掌握了AutoCAD软件的基本操作。由于本课程设置在四年级，学生从大一至大四期间几乎没有操作过AutoCAD软件，因而并不能熟练操作该软件，在授课时这将对任课教师带来极大的挑战。在本次授课时，采用“对分课堂”的理念，课堂前一半的时间是讲授知识，后一半时间学生在电脑上操练。此外，选用教材具有先易后难的特点，在教学过程中，前部分时间讲授一些概念问题，比如投影的基本术语、图纸规格和图线字体等的绘图要求等，然后讲述一些AutoCAD的基本操作，同时让学生在电脑上进行操练以加强记忆。
2.2 缺乏专业背景知识
在所选用的教材的后面章节中，即本课程的重点章节，冷热源机房、采暖工程、空调通风工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程和建筑消防工程等，需要学生了解相关的专业背景。这些专业知识是本科生在二、三年级时分散学习的，到了大四学习该课程时，有些内容开始变得模糊，这对顺利完成本课程的讲授造成了巨大阻力。在讲授重点章节初时，尽量用较短的时间帮助学生回忆相关专业知识，再进行后面的授课内容。
2.3 缺乏空间想象力
平面图、轴测图和剖面图是工程上常用的三类图纸。其中平面图是最常用的图纸类型，也是最容易绘制和识读的图，但是为了将管路系统等表达得更清楚，一般要绘制和识读管路系统轴测图。识读、尤其是绘制轴测图时，需要强大的空间想象力，学生往往会感觉到很困难。给出轴测图，绘制相应的平面图（如左视图、俯视图等），这对学生空间想象能力要求更高，尤其是在绘制阀门摆放的方向、管路高低错落时的情况。针对这一难题，本次授课从简到难、从一个简单物体到一个小系统逐渐加深识读和制图的难度，让学生学会识读和绘制各类图纸。
2.4 缺少上机操作时间
由于本課程针对的是大四在读学生，学业任务重，且有许多同学需要实习、找工作、或是复习考研，能够用在本课程的时间非常少。但是本课程的性质要求学生必须经过一定时间的操作，才能掌握AutoCAD软件的使用方法。
3 教学中需注意的关键点
3.1 由易到难
本课程要求学生具有空间想象能力，因此在学习专业绘图和识图之前，讲授制图的基本概念和内容很有必要。如投影的几种方法、投影视图、视图配置等等。通过讲解这些基本概念，让学生逐渐建立起空间想象的概念，为后面识图和绘图打好基础。同时，在讲授专业方向的制图和识图时，也是从简单图形到复杂图纸，让学生逐渐熟悉专业图纸。
3.2 理论联系实践
本课程识图和制图相比较来看，制图的难度相对更大，因而需要更多的联系时间。在教学的过程中，针对授课对象主要为大四年级的学生，鉴于他们课业内容多，还有些学生在外实习、找工作等，建议课堂上使用“对分”课堂的形式，即一半课程的时间用来讲授课程内容知识点，一半课程的时间给学生，给学生留有足够的练习时间，让学生自己在电脑上操作。
3.3 考题的设置
通常，本课程专业考试共90min。由于识图和绘图是本课程的重点，在设置考题时，建议同时设置笔试和机试，笔试可以考察学生的识图能力，而机试则考察学生的绘图水平。上机考试采用一人一机的办法，但是需要注意的是，必须考虑学生对软件的熟悉程度，设置合理的机试内容，因为考试时间一共只有90min，若机试内容过于复杂，学生可能不能按时完成。
3.4 绘图多种技巧的运用
利用AutoCAD软件绘图时，实现同一个目标可能有多种方法。在学生熟练操作该软件时，给学生充裕的时间，让学生摸索使用不同方法完成同一目标，可以帮助学生开拓思维，发挥学生学习的主动性，增加学生的学习热情，同时也能让学生更加熟悉软件的操作。
3.5 学习与认证考试相结合
为了让学生们自主学习本课程，可以让学生们参加AutoCAD工程师认证考试，这不仅有助于他们熟练软件的操作，拥有相应的证书还能为他们今后找工作增加亮点，对将来的就业有一定的帮助。
4 教学反思
本课程教学内容既零散又规整，既简单又难。有很多知识点需要记住，比如图纸规格、图线字体的要求、剖面图和断面图的制图标准等，这些知识点相对零散，需要学生们理解、比较它们之间的关系并记住。在教材的中、后部分，讲述了房屋建筑制图的统一标准、冷热源机房、采暖工程、空调通风工程、建筑给水排水工程、建筑电气工程和建筑消防工程等识图和制图的规范等，内容比较规整。这些学习内容既简单又难，简单的是很多的概念、规范等比较简单，学生只需记忆即可；难的是需要将这些规范运用到专业知识中，且需要学生充分发挥空间想象能力，这相对来说比较困难。教师必须根据课程和学生特征，合理安排教学课时、教学内容和进度，使学生掌握识图和制图知识和内容。
参考文献
[1] 魏丹丹，钟慧萍.机械制图与CAD精品课程建设研究[J].现代营销，2012（6）：93-95.
[2] 冯樨.《外国文学史》课程的对分课堂实践与教学展望[J].读写月报：语文教育版，2017（6）：17-20.