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摘 要：随着我国社会经济的不断发展，推动了我国科学信息技术的不断发展，促進了我国教育教学理念和教学模式等方面进行不断地改革和创新，因此，在网络环境下，通过合理、科学地实施慕课教学模式开展教学活动，有利于激发学生的学习兴趣和热情，充分调动学生对学习的积极主动性，促进有效培养学生自主学习的能力，促进提升学生的综合素质，促进学生得到全面的发展。本文就网络环境下培养学生自主学习能力的慕课教学模式展开探讨和研究。
关键词：网络环境；自主学习；慕课教学模式
随着我国社会经济的不断发展，对我国教育教学事业的发展情况的关注度越来越高，使得我国当前教育教学事业的发展受到了广泛的关注，慕课教学模式是在网络环境下孕育而生的，在实施慕课教学模式过程中，需要在网络信息技术的大力支持下才能完成，其将网络教学资源和网络信息知识进行有机结合，进行系统的记录和储存，构建成为一个特殊的网络信息资源库，利用网络环境的开放性特点，将学科知识进行网络化转变，促进有效更新和完善传统的课堂教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于培养学生发现问题、思考问题以及自主探究问题等方面的能力，因此，如何将慕课教学模式更加高效率、高质量地应用到实际教学当中，促进有效提高学生的自主学习能力，成为当前我国教育界高度重视的研究话题。
一、 网络环境下实施慕课教学模式促进有效提高和培养学生的自主学习能力
（一） 利用优质的网络视频课程资源
身为一名教师，在网络环境下应当在原有的教学资源的基础上，尽可能地利用现有的优质教学资源，更加突出网络环境下开展慕课教学活动的优势，将慕课教学模式中的网络在线学习形式与传统的课堂教学形式进行有机结合，学生通过此种混合型的学习模式，为学生提供更多全新的信息知识，不仅提高学生的自主学习能力，还能够不断丰富学生的课外知识，也促使学生更加高效率、高质量地理解和掌握知识，充分利用慕课教学模式开展相对应的课堂教学活动，促进对原有的课堂教学模式和教学方法等方面进行不断地改革和创新，同时学生通过利用课余时间学习网络公开课程，使得学生将自身课堂上不是非常了解的知识理解透彻，让学生的学习进度能够跟上教师课堂上的教学进度，有效激发学生对知识的学习兴趣，使得学生积极主动参与到课堂教学活动之中，使得课堂氛围变得生动有趣，有利于提高学生的学习兴趣。
（二） 重视学生和教师的双重关系
在网络环境下，教师充分利用网络课程指导学生学习，使得学生从被动的学习状态转变为主动的学习状态，使得学生的学习态度发生了很大的转变，将网络视频课程作为学生获取知识的重要途径，能够有效激发学生对知识的学习兴趣，使得学生积极主动学习网络视频课程，进而提高学生的自主学习能力，另外，通过搭建教师与学生、学生与学生两者之间沟通交流的平台，为教师与学生、学生与学生之间提供更多沟通交流的机会，使得教师与学生、学生与学生之间建立和谐、友好的关系，使得学生在学习网络视频课程过程中，如果遇到学生不能自行解决的问题，可以通过此沟通平台与教师进行沟通交流，向教师请教和教师一起探讨学习问题，教师通过此平台帮助学生解答疑问，还可以将各自感兴趣的话题在平台上与学生一起探讨和分析，在提高学生发现问题、思考问题以及自主解决问题的能力的同时，也可以建立和谐、友好的师生关系。
（三） 创建基于任务的自主学习方式
在网络环境下开展课堂教学活动，教师应当在正式上课之前，先让学生带着问题进入真正的知识学习，有效激发学生学习知识的积极主动性，充分发挥出网络视频课程的作用和价值，根据实际的教学内容，设计与教学内容相呼应的学习任务，将学习任务分解成几个学习问题，以视频的形式向学生展示，使得学生带着问题学习知识，在完成学习任务的过程中，不仅有效提高了学生发现问题、思考问题以及自主探索问题等方面的能力，还能够有效培养学生的自主学习能力，教师通过充分利用网络上优质的教学资源，将其进行转变为课堂面对面传授的教学模式，与学生的自主在线学习进行有机结合，有效提升教师的课堂教学效果和学生的学习效果，同时培养学生的团结协作精神和团队合作能力，为学生今后的学习、生活以及工作等诸多方面奠定坚实的基础。
二、 结语
总而言之，在网络环境下，根据实际的教学内容，合理、科学地运用网络上优质的教学资源实施慕课教学模式，教师引导学生积极主动参与到网络视频课程学习当中，有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，对于有效培养学生发现问题、思考问题以及自主探索问题等方面的能力，以及有效培养和提高学生的自主学习能力等方面具有非常深远的意义，因此，在网络环境下实施慕课教学模式，开展相对应的教学活动，对于学生在未来的学习中、生活中以及工作中扮演着非常重要的角色，教师应当对教学内容进行认真的研究和探讨，找出学生在学习过程中存在的问题，采取多种多样的教学方法，加强学生的自主学习意识，有效提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1] 陈阳.网络环境下培养医学生自主学习英语能力的慕课教学模式剖析[J].中国继续医学教育，2015，7（10）：3-4.
[2] 籍国莉.网络环境下非英语专业大学生自主学习能力培养研究[D].长春师范大学，2014.
[3] 王珊.多媒体辅助教学环境下如何提高高职院校学生英语自主学习能力的实验研究[D]河北师范大学，2013.
[4] 包一君.网络环境下大学英语教学模式对学生自主学习能力培养的调查研究[J].语文学刊（外语教育与教学），2009（7）：115-116.
[5] 刘红梅.网络环境下培养学生自主学习英语能力的新型教学模式[J].电化教育研究，2005（10）：54-56 60.
作者简介：
翟卫京，中学高级教师，江苏省常州市，江苏省金坛中等专业学校。
关键词：网络环境；自主学习；慕课教学模式
随着我国社会经济的不断发展，对我国教育教学事业的发展情况的关注度越来越高，使得我国当前教育教学事业的发展受到了广泛的关注，慕课教学模式是在网络环境下孕育而生的，在实施慕课教学模式过程中，需要在网络信息技术的大力支持下才能完成，其将网络教学资源和网络信息知识进行有机结合，进行系统的记录和储存，构建成为一个特殊的网络信息资源库，利用网络环境的开放性特点，将学科知识进行网络化转变，促进有效更新和完善传统的课堂教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，有利于培养学生发现问题、思考问题以及自主探究问题等方面的能力，因此，如何将慕课教学模式更加高效率、高质量地应用到实际教学当中，促进有效提高学生的自主学习能力，成为当前我国教育界高度重视的研究话题。
一、 网络环境下实施慕课教学模式促进有效提高和培养学生的自主学习能力
（一） 利用优质的网络视频课程资源
身为一名教师，在网络环境下应当在原有的教学资源的基础上，尽可能地利用现有的优质教学资源，更加突出网络环境下开展慕课教学活动的优势，将慕课教学模式中的网络在线学习形式与传统的课堂教学形式进行有机结合，学生通过此种混合型的学习模式，为学生提供更多全新的信息知识，不仅提高学生的自主学习能力，还能够不断丰富学生的课外知识，也促使学生更加高效率、高质量地理解和掌握知识，充分利用慕课教学模式开展相对应的课堂教学活动，促进对原有的课堂教学模式和教学方法等方面进行不断地改革和创新，同时学生通过利用课余时间学习网络公开课程，使得学生将自身课堂上不是非常了解的知识理解透彻，让学生的学习进度能够跟上教师课堂上的教学进度，有效激发学生对知识的学习兴趣，使得学生积极主动参与到课堂教学活动之中，使得课堂氛围变得生动有趣，有利于提高学生的学习兴趣。
（二） 重视学生和教师的双重关系
在网络环境下，教师充分利用网络课程指导学生学习，使得学生从被动的学习状态转变为主动的学习状态，使得学生的学习态度发生了很大的转变，将网络视频课程作为学生获取知识的重要途径，能够有效激发学生对知识的学习兴趣，使得学生积极主动学习网络视频课程，进而提高学生的自主学习能力，另外，通过搭建教师与学生、学生与学生两者之间沟通交流的平台，为教师与学生、学生与学生之间提供更多沟通交流的机会，使得教师与学生、学生与学生之间建立和谐、友好的关系，使得学生在学习网络视频课程过程中，如果遇到学生不能自行解决的问题，可以通过此沟通平台与教师进行沟通交流，向教师请教和教师一起探讨学习问题，教师通过此平台帮助学生解答疑问，还可以将各自感兴趣的话题在平台上与学生一起探讨和分析，在提高学生发现问题、思考问题以及自主解决问题的能力的同时，也可以建立和谐、友好的师生关系。
（三） 创建基于任务的自主学习方式
在网络环境下开展课堂教学活动，教师应当在正式上课之前，先让学生带着问题进入真正的知识学习，有效激发学生学习知识的积极主动性，充分发挥出网络视频课程的作用和价值，根据实际的教学内容，设计与教学内容相呼应的学习任务，将学习任务分解成几个学习问题，以视频的形式向学生展示，使得学生带着问题学习知识，在完成学习任务的过程中，不仅有效提高了学生发现问题、思考问题以及自主探索问题等方面的能力，还能够有效培养学生的自主学习能力，教师通过充分利用网络上优质的教学资源，将其进行转变为课堂面对面传授的教学模式，与学生的自主在线学习进行有机结合，有效提升教师的课堂教学效果和学生的学习效果，同时培养学生的团结协作精神和团队合作能力，为学生今后的学习、生活以及工作等诸多方面奠定坚实的基础。
二、 结语
总而言之，在网络环境下，根据实际的教学内容，合理、科学地运用网络上优质的教学资源实施慕课教学模式，教师引导学生积极主动参与到网络视频课程学习当中，有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，对于有效培养学生发现问题、思考问题以及自主探索问题等方面的能力，以及有效培养和提高学生的自主学习能力等方面具有非常深远的意义，因此，在网络环境下实施慕课教学模式，开展相对应的教学活动，对于学生在未来的学习中、生活中以及工作中扮演着非常重要的角色，教师应当对教学内容进行认真的研究和探讨，找出学生在学习过程中存在的问题，采取多种多样的教学方法，加强学生的自主学习意识，有效提高学生的自主学习能力。
参考文献：
[1] 陈阳.网络环境下培养医学生自主学习英语能力的慕课教学模式剖析[J].中国继续医学教育，2015，7（10）：3-4.
[2] 籍国莉.网络环境下非英语专业大学生自主学习能力培养研究[D].长春师范大学，2014.
[3] 王珊.多媒体辅助教学环境下如何提高高职院校学生英语自主学习能力的实验研究[D]河北师范大学，2013.
[4] 包一君.网络环境下大学英语教学模式对学生自主学习能力培养的调查研究[J].语文学刊（外语教育与教学），2009（7）：115-116.
[5] 刘红梅.网络环境下培养学生自主学习英语能力的新型教学模式[J].电化教育研究，2005（10）：54-56 60.
作者简介：
翟卫京，中学高级教师，江苏省常州市，江苏省金坛中等专业学校。