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研究生在学习和从事科研活动过程中，对学术活动的价值和规范进行道德感知、判断和评价，形成记忆和理解，产生学术道德认知，学术道德情感反映了其学术需要及其学习和从事学术活动的价值倾向，学术道德信仰是其对学术的根本目标、学术道德的根本目标的信服和尊崇，最后，在对道德认知、道德情感和道德信仰等道德品质诸要素进行有效整合基础上形成综合性的学术道德智慧。