摘  要：小学生语文学习质量的高低，对于其它学科知识的学习能力提高，学生个人素质水平的提升都有着直接作用。在教学创新的今天，加强小学语文教学中体验教学法的应用，对于小学语文教学方法的丰富以及学生主体地位的肯定都有积极作用。本文以小学语文体验性学习的策略与途径为题，对小学语文体验性学习的特点以及具体方法进行阐述。
　　关键词：小学语文;教学活动;体验学习;特点;策略
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0131-01
　　在小学语文教学中落实体验式学习方法，就是加强教师在教学活动中的指导作用发挥，通过教师的有效引导，促进小学生利用适合自己的方法开展学习活动，亲身参与到学习活动中，体验小学语文学习的逃走。体验式学习方法更加关注学生的学习感受以及学习体验，有利于学生充分利用自己的已有知识进行新技能的习得。与传统的教学模式不同，体验教学法更加关注学生的学习过程，有利于激发小学生的语文学习兴趣，促进教学氛围的活跃。加强体验教学法在小学语文教学中的应用，是小学语文学科改革的必要之举。

1.语文体验性学习的特点
　　小学语文体验性教学活动，不仅关心学生语文学科知识的掌握，更加关注学生各项能力的提高。在笔者看来，小学语文体验性学习模式主要有以下几个特点：
　　（1）主体性。传统的教学活动中，学科知识是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主体。而在体验式教学活动中，学生才是学习活动中的主体。
　　（2）体验性。在教学活动中，学生可以融入到教师的教学活动中，深刻地体验教学活动。学生不需要借助任何事物去进行学科知识的学习，而是自己参与到知识的开发与探究中去，直接获取学科知识。

2.加强小学语文体验性学习的方法
　　加强体验性学习在小学语文教学活动中的实施，需要学校的重视、支持以及教师的努力。教学创新的实现需要得到体验性学习方法落实的支持，下面，我们就来对小学语文教学中体验性学习的实施策略进行几点分析：
　　（1）创设体验情境，激发学生热情。传统枯燥的语文课堂无法调动学生的学习兴趣，让学生光看课本进行学习，对于小学生来讲可谓是一种折磨。在过去的小学语文教学中，部分小学生会出现走神与思维停滞的情况，没有在教师的引导下成功进入语文学习活动。这样的课堂教学效率是可想而知的。在教学改革的今天，加强体验式教学活动的实施，加强小学语文教学内容的真实化与情境化，可以将抽象的知识变得形象，更多地调动小学生的学习兴趣，改变小学语文课堂枯燥的现状。在教学中，教师要积极利用现代化教育技术，通过多媒體设备的有效利用，为小学生创设一个灵活生动的氛围，调动小学生的多个感官，促进小学生积极融入。
　　（2）给小学生独立实践的机会。在长期的小学语文教学活动中，教师是课堂中的喂食者，小学生则像一个个嗷嗷待哺的幼崽，教师强制性地进行灌输，学生完全服从式地接受，让小学语文教学死气沉沉。只有小学生的思维处于活跃的状态，他们才具有新知识的学习与掌握积极性。在实施体验式教学的今天，教师应当让学生加入到知识的开发与学习中去，给小学生机会在课堂中表达自己的见解。教师要利用正确的引导，引导学生感受到课堂氛围的开放性与轻松性，从而促进和谐人文学习氛围的形成，加强小学语文课堂教学效率的提高。教师可以利用角色扮演的活动组织学生参与到新课文的学习中来。
　　比如在学习《孔子拜师》的时候，教师就可以让学生以小组为单位进行课本剧的排练，让学生自主安排台词，给学生时间去背诵台词，让小学生成为课堂活动中的活跃份子，在讨论与思考中进行语文学习。当学生上台去展示自己的成果时，他们会通过自己的实践参与体验到语文学习的快乐，也会从体验活动中获得语文学习的成就感。科学合理的课堂实践活动是实施体验性教学的必要环节，有利于小学生感性认知学习内容，自然消化课堂教学重难点。
　　（3）加强体验式写作教学活动的开展。写作是小学语文教学的重中之重，但是，许多小学生对于写作学习并没有明确的概念，他们不知道什么是写作，也不了解写作目的，更不知道写作的正确方法。在小学语文教育阶段，教师要引导小学生认识写作，通过写作学习，爱上写作，乐于通过文字去表达自己的观点。小学生之所以对写作一筹莫展，是因为他们的写作素材不足，没有充足的生活经验支持他们的情感表达。这就需要小学语文教师通过合理的体验活动开展，增加小学生的个人体验经历，促进小学生有事可写，有情可以表达。
　　像在学习了有关于母爱的阅读文章之后，教师可以为学生留一个实践性的作用，让学生回家帮妈妈做一件力所能及的事，可以做家务，可以帮妈妈洗脚，可以陪妈妈聊天。当学生完成了作业，教师让学生利用文字将自己所经历的事情记录下来。通过真实体验而得到的写作素材更具有真实性，也饱含小学生的真情实感，不仅降低了写作练习的难度，更能让小学生去体会写作的意义。将体验活动与小学语文教学的各个部分进行有效结合，能够促进体验教学手段积极作用的发挥。
　　综上所述，体验式教学法在小学语文教学活动中的有效应用，大大提高了课堂氛围的活跃度，更加强了学生自主学习的积极性。正确利用体验式教学法，让小学生掌握正确的语文学习方法，开发学生的个性化思维，在课堂中一起与学生开发、享受语文学习的乐趣，会让小学语文课堂得到拓展。当代教师要认可创新型的教学方法，并根据教学实际去开发符合学生学习需求的方法，只有这样，才能让小学语文教学活动更加灵活，更加高效。

参考文献
　　[1]夏北媚.在小学语文低年级阅读教学中进行有效体验性学习[J].考试周刊，2011（09）
　　[2]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读（教育版），2013（03）