曾经一度，我快疯了，就因为女儿成绩的波动。
　　女儿是个很有个性的孩子，小学成绩还不错，但上了初中，学业量陡然飙升，让她有些无所适从，名次跌落在年级100名左右。周围的家长纷纷讨论加大“培养”力度，除去原来的弹琴、跳舞、画画，数学、英语、作文这种纯为考分服务的补习也加入到孩子们的课余生活中。
　　看着大家热情高涨地交流补课心得，一向淡定的我有点坐不住。将来高考拼成绩，我们能脱得了干系？我与女儿商量：“大家都补课，你也报一个吧？”女儿把头摇得像拨浪鼓一样。
　　可下次考试成绩仍然不理想。看着别家孩子一个个去补习班的学习劲头，我不顾女儿反对，坚持为她报了作文班。她语文基础知识很扎实，但作文就显得很一般了。
　　女儿得知我已经交了钱，像一只愤怒的小兽爆发着她的小脾气：“凭什么左右我的休息时间？你征求我意见了吗？”
　　“这是为你好。”我冷静回答。
　　“我要打理园子，没时间。我不去！”女儿很坚决。
　　我没好气：“你敢！打理什么园子，不务正业！”
　　在我的坚持下，女儿不情不愿地上了作文补习班。我心中窃喜：小样儿，想反？你还没长大！
　　作文班老师打电话说女儿没上课时，我的头“嗡”地一下子大了。早晨明明是背着书包走了，并且还很快乐地跟我道别：“妈，我去上课了啊！”
　　那瞬间，我心里有一百个不祥的假设。没等我再往下想，老师又说：“您要不要跟这个孩子沟通一下，她是替您女儿来上课的。”竟然还有替身？感觉我的头发丝都要烧着了。老师抱歉地解释，她只看到位子上有人坐，一样的体型，一样的发型，实在没注意什么时候换了面孔。
　　顾不得听老师解释。关键是女儿在哪儿？女儿的“园子”适时地蹿进我的脑海。那是女儿外婆家楼下的一小块儿菜地。
　　马不停蹄赶过去，没等走到近前，便看到女儿蹲在园子里，左手拿本右手拿笔，正记着什么。我火气不打一处来，远远地便冲她发泄：“你个熊孩子，到这儿上作文课？不知好歹，拿钱给你补课，你竟然找替身……”
　　女儿没防备，蹭一下站起来，很无助的样子：“妈，对不起……”
　　“你还知道对不起？长本事了，学会逃课了是不是！”
　　女儿毕竟大了，我多希望她能说一声： “妈，我错了，我再也不敢了！”我便收了脾气引导她回到补习班，可是她竟仰起头直视着我：“妈，请尊重我，我不想学作文！我有我喜欢做的事！”
　　我气得几乎说不出话来：“你……你，补习去！”
　　“没时间！这些苗苗已经长起来了，我每天记录，全指望周末的时间来整理，要去你自己去吧！”不等我再说话，女儿决然转身，摆出一副要打要骂随你便的架势。
　　几天的冷战中，我也想了很多。
　　女儿自小喜欢花草，叫得上几十种植物的名字，在周围孩子眼里，俨然一个小植物学家。初中学了生物，便更加痴迷。可是，痴迷植物能考高分？痴迷植物能考名牌大学？其实我也知道，我现在的做法，不是让女儿变得优秀，而是变得跟别人一样，别人学英语，我们也要学，别人学数学，我们不能落后，别人考第一，我们也不能落下太远。难道真要把女儿塑造成一个千篇一律、眼神呆滞的“学习工具”？
　　可是，只有跟别人一样，才更有安全感，前途也会更靠谱。
　　女儿犟得像一头小牛，冷战下去不是办法，我只好说服自己先接受她的喜好，然后再从长计议。女儿看我态度转变，乐颠颠地把她的战果呈到我面前。没想到，她用彩色铅笔写生植物的生长过程，再加以标注，简直是一册精美的植物绘本。我灵机一动，何不利用她的兴趣点，锻炼她的文字组织能力，再把这种动力援引到学习上呢？我毫不吝惜地夸赞了她，然后说：“这么漂亮的写生，要是能再配以优美详尽的文字讲解，会更加完美吧？”
　　女儿想了想，采纳了我的建议，认真而投入地搜集和整理资料，用美丽的语言一点一点描述出来。看着制作精美的植物册子，以及那些超常发挥的文字，我暗暗叫好。
　　我再也不提上补习班的事，而是鼎力支持她的喜好。我陪她去植物园观察植物的变化，去海边采集藻类的标本，去山上搜寻生命力顽强的蕨类植物，去发现苔藓开花，采集植物种子，还兴趣盎然地鼓励她为一现的昙花拍DV。女儿利用学习闲暇，每月定期出一本《草木日记》，照片、文字、绘画排版都自己负责。这个过程中，女儿深觉自己能力与知识的不足，我便引导她把兴趣点与各个学科关联。有了学习动力，女儿的成绩优异起来，也更加不断地在生物领域里深入探索。
　　前不久的考试，女儿以成绩进步幅度最大而被老师表扬，《草木日记》在市里获得金奖，一篇以植物为题材的参赛作文，也意外地在区里获得唯一的一等奖。女儿激动地拥抱我：“谢谢妈妈，你是世界上最英明最有爱的妈妈！”
　　我低头汗颜。真的，每个小孩都是独特的原创小孩，都有自己的兴趣点与擅长之处，盲目、从众和懒惰，足以杀死孩子天性中独一无二的部分，让孩子由特别变成平庸。而我，差点与这些闪光点失之交臂，成为致力于将她打造成“学习工具”的妈妈。