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【摘 要】针对目前中学音乐教育存在的诸多问题，本文从态度和方法两个方面进行讨论，并以此为基础，在“整合力量、挖掘资源，课程安排、师资培养，更新观念、创新手段”等三个方面，提出了解决问题的对策和建议。
【关键词】中学 音乐教育 问题与对策
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）07B-0124-02
中学音乐教育是素质教育的重要内容之一，它不但对学生个人的成长有重要意义，对未来社会的发展也有不可忽视的作用。随着教学内容和教学方法的不断改革，要充分发挥音乐教育的自身功能，让音乐教育成为中学生乐于修、善于学的一门课程，通过音乐教育来促进其他课程的学习，进而使身心得到健康成长，综合素质得到较大提升。
一、音乐教育问题上的不足与需要改进的地方
（一）音乐教育的态度问题与改进的地方
当前，之所以出现很多忽视音乐教育的学生及家长，主要原因在于我们整个社会的大熔炉都没有对音乐教育给予足够的重视。音乐教育是一种最基本的素质教育，是带领学生认识美、感知美的一门素质学科。在调查中我们发现，很多中学生对音乐充满着憧憬和向往，但是对音乐课堂却充满了诸多失望。
一是学校的态度。校领导及教学部门因为小三门无关乎考学，所以不重视音乐教育。学校的这种态度，不但影响了教师对音乐教学的态度，也影响了学生对音乐的看法。要改变这种态度，促使中学音乐教育水平得到提高，学校要把音乐教育放在与其他学科同等重要的地位。支持和鼓励学生利用更多的业余时间去参加文艺娱乐活动，丰富学生的音乐知识和音乐素养，营造学校的音乐氛围，使音乐教育得到普及。
二是教师的态度。音乐课一直作为辅助性的科目，教师也不怎么重视，把音乐课当作可有可无的一门课。作为一名合格的音乐教师，应该把音乐课当作自己培养学生音乐素养的责任，要对音乐课有一个明确的积极的态度。努力钻研教材，严格按照国家新课程改革的要求来对学生进行音乐教学，认真做好学校里的各项组织工作，不断进取和提高自己的专业技能，积累教学经验，努力找到能让学生更加喜欢音乐课堂的教学方法。
三是学生的态度。大多数学生认为音乐是一门浪费时间的课，与其花时间在音乐课上，不如把时间花中与高考有关的科目上更实在。因此，对音乐不重视。对于学生来讲，只有大家对音乐学习产生兴趣和爱好，才会产生比较好的学习动力。作为一名中学生，要想学好各门知识首先应该端正自己的学习态度，即使音乐课不是考试科目，不是主要课程，也应该按时上课，配合好音乐老师，这样才能不断丰富自己的艺术知识和音乐修养。在课余时间争取学点乐器，练习唱歌。要充实自己的课外生活，同时也要丰富自己的学习技能。
（二）音乐教育方法上的不足与改进的地方
合适的教学方法能够将音乐旋律当成调动学生情绪的工具，在课堂中让学生进入一种新的情绪状态。不管什么事都要靠感情的投入才能完成。中学音乐教育需要演唱，用演唱以美妙的音乐来激发学生的学习兴趣和学习动力。在教学中，教师要积极探索和寻找合适的教学方法，用学生喜闻乐见的方法来提高音乐教学水平。在音乐教学中注重学生对自身情绪的管理，在享受音乐的乐趣中学好音乐，并以此来怡情修性。就目前观察得到的情况看，音乐教育方法上存在如下问题。
一是方法不够灵活，教学手段单一。中学音乐课堂里的教学大多比较死板，教师教学过于看重书本，囿于教材，不够灵活。音乐课应该是充满色彩的、生动丰富的课堂，不能像语文、数学一样要严格忠于教材，尽可能地调动出音乐的歌唱情绪。在我们的调查中发现，很多学生喜欢音乐，但当你问他是否喜欢音乐课时，他就会摇头。出现这种情况的最大原因是音乐教师没有把音乐课所特有的轻松活泼带到课堂里，弄得枯燥无味，学生因此不喜欢上音乐课，对音乐课没有兴趣。在笔者看来，音乐课的内容应该是多彩的、丰富的，方法应该是多样的，而不是单一的。教师在教法上，要不断总结，做到寓教于乐，把音乐的愉悦性体现出来。
二是教与学不同调，双向互动不良。从调查研究上发现，我们的教学方法存在了一些问题和弊端。青少年是简单的天真的，他们对课堂的要求其实很简单，尤其是音乐课堂，许多孩子心中都有一个美丽的梦，要让自己能够跟得上当下的流行色，会唱流行歌。然而不少教师在教学中，只会照本宣科，不会主动地引入流行色彩，使教与学不同调。要教好学生就要知道学生在想什么，喜欢什么，要积极地把学生的想与爱引进音乐课堂，让学生在享受流行音乐的过程中，培养学生的音乐素养。与此同时，与学生进行良好互动，让学生主动进到音乐课堂。在教学过程中，如果没有学生积极参与课堂就无法激起学生的学习兴趣，没有良性的互动，学生就学不好音乐，也无法感受音乐的美。
二、对中学音乐教育的建议
（一）优化组合，最大限度地利用现有资源
一是教师分工。中学音乐教师的人数通常较少，一般三人左右，音乐课一般只在一年级开设，师资也算够用，但情况并非如此。笔者调查中发现，音乐课中，比较受重视的是特长班，它一般由其中资格最老的音乐老师负责，常常忙不过来，同时，其他两位较年轻的教师却被闲置一边，也得不到锻炼，不可避免地影响了他们的工作积极性，更是浪费了教育资源。如果学校能很好综合利用几位音乐教师，让他们全权负责，联手合作、分工，把试唱、乐理、声乐、钢琴、加试等项进行分工，就可以有效地利用好音乐师资力量，更好地促进特长班的发展，也能够减轻资格较老的老师的压力，共同促进。
二是合理利用现有教室资源。为了提高整个音乐教学质量，良好的专业教室设施是不可或缺的。可是由于各地区经济条件有限，专业教室相对比较缺少。例如，不少学校没有舞蹈房和排练房，无法开展文艺活动课。如果要进行音乐文艺活动课只能到露天的场所进行。希望学校能充分利用资源，将闲置的房子简单布置成为舞蹈房和排练房，有条件的学校建立专业的教室，供学生学习使用。 三是合理利用课外活动。调查发现，很多爱好文艺的学生都盼望着过十一过元旦，希望在这些节日学校能举办文艺晚会，让这些爱好者有展示音乐天赋的机会。这个问题引人深思，如果我们能给学生们多一些表现自我的空间，学生对音乐教育的感触和理解会更深一些。比如学校可以组织建立业余合唱团、舞蹈队等团体，营造音乐教育氛围。利用周六下午排练合唱等，丰富学生的文化生活。
四是适当添置基础设施，改善教学条件。学校应尽力改善音乐学科的教学条件，配备音乐教学用具，如教室环境、教师用具、音响设备、多媒体等方面要逐渐进行补充、配套，使之适应现代音乐教学。学校可动员教师及学生提供自己的音乐器材，如手风琴、电子琴等常用乐器和教学挂图、教学光盘等教学用具。或者与学生一起动手自制一些道具、教学挂图等，填补音乐课教具的不足。
（二）对教学的建议
一是课程方面的建议。中学因为受到应试教育的限制，和目前社会、家长双方面的考学压力，在音乐教育方面投入的人力物力财力都不足。针对这个问题，笔者建议，从对音乐课的态度开始，改善目前的现状。首先要把音乐课放在恰当的位置上，做到既不要抬举，也无需压制。第二，保证每周的音乐课有足够的课时。在课时上努力做到既不能取缔，也不能虚位。第三，让音乐课成为活跃和拓展师生业余文化生活的阵地。
二是教师方面的建议。加强教师继续教育，为音乐教师提供不断进步的机会，如进修、培训等，利用现有资源通过双休日、寒暑假、节假日等课余时间给教师充电，使之成为业务精、素质高的音乐教师。另外，给音乐教师一定量的工作压力（申报课题、写学术论文）使之有强烈的责任感，并不断提高学养。
（三）对教育形式的建议
“蹲下来，同孩子一起看世界”。作为中学音乐老师，一要积极引导，尊重天性。时刻把握好学生的学习方向，正确引导学生学习规范的音乐。同时尊重学生的活泼爱唱的天性，除了教会学生掌握基本的乐理知识，适当增加个性化的教学内容，满足学生追星的心理。让他们感受到音乐课堂的轻松和愉悦，获得唱的快乐，享受到美妙音乐所给他们带来的那种憧憬和朦胧的幸福感。二要开放办学，实践多练。课堂教学过程中要给中学生较多的尝试机会，给出更多的时间和空间。所谓开放办学，就是在充分发挥自己师资资源基础上，邀请社会知名人士，有一定知名度的演奏家、歌唱家、戏曲家来学校，演奏、演唱、讲座，丰富学校音乐教学的形式和内容，弥补课堂教学单一化的不足。邀请兄弟学校的音乐老师来交流学习，并给本学学生讲他们是如何上课和培养学生的，用学生这种喜欢新鲜感来刺激学生的学习兴趣。也可以让本校一些小有名气的学生现身说法地谈谈自己如何利用业余时间学习音乐的。通过他们的表演，使学生看到自己身边的同龄人的风采，激励学生去思考、去奋斗。
音乐不仅可以培养学生的鉴赏能力，而且还可以培养学生具备良好的品德和高尚的情操。教师和家长、学校和社会应该共同努力，让音乐教育成为提高学生素养的手段之一。
【参考文献】
[1]蓝冬梅.试论中学音乐教育的社会功能及价值[J].科技信息，2009（25）
[2]鄢艳.浅谈中学音乐教育的发展与趋势[J].中国科教创新导刊，2008（7）
[3]杨阳.初探中学音乐教育对学生情商发展的影响[J].华章，2011（18）
[4]方倩.浅谈中学音乐教育的创新[J].教育实践研究.2007（24）
[5]何杏军.中学音乐教育与创新人才的培养[J].科学咨询，2010（21）
【作者简介】陈 鹏（1982- ），女，河南漯河人，硕士，郑州师范学院音乐学院讲师。
（责编 卢建龙）
【关键词】中学 音乐教育 问题与对策
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）07B-0124-02
中学音乐教育是素质教育的重要内容之一，它不但对学生个人的成长有重要意义，对未来社会的发展也有不可忽视的作用。随着教学内容和教学方法的不断改革，要充分发挥音乐教育的自身功能，让音乐教育成为中学生乐于修、善于学的一门课程，通过音乐教育来促进其他课程的学习，进而使身心得到健康成长，综合素质得到较大提升。
一、音乐教育问题上的不足与需要改进的地方
（一）音乐教育的态度问题与改进的地方
当前，之所以出现很多忽视音乐教育的学生及家长，主要原因在于我们整个社会的大熔炉都没有对音乐教育给予足够的重视。音乐教育是一种最基本的素质教育，是带领学生认识美、感知美的一门素质学科。在调查中我们发现，很多中学生对音乐充满着憧憬和向往，但是对音乐课堂却充满了诸多失望。
一是学校的态度。校领导及教学部门因为小三门无关乎考学，所以不重视音乐教育。学校的这种态度，不但影响了教师对音乐教学的态度，也影响了学生对音乐的看法。要改变这种态度，促使中学音乐教育水平得到提高，学校要把音乐教育放在与其他学科同等重要的地位。支持和鼓励学生利用更多的业余时间去参加文艺娱乐活动，丰富学生的音乐知识和音乐素养，营造学校的音乐氛围，使音乐教育得到普及。
二是教师的态度。音乐课一直作为辅助性的科目，教师也不怎么重视，把音乐课当作可有可无的一门课。作为一名合格的音乐教师，应该把音乐课当作自己培养学生音乐素养的责任，要对音乐课有一个明确的积极的态度。努力钻研教材，严格按照国家新课程改革的要求来对学生进行音乐教学，认真做好学校里的各项组织工作，不断进取和提高自己的专业技能，积累教学经验，努力找到能让学生更加喜欢音乐课堂的教学方法。
三是学生的态度。大多数学生认为音乐是一门浪费时间的课，与其花时间在音乐课上，不如把时间花中与高考有关的科目上更实在。因此，对音乐不重视。对于学生来讲，只有大家对音乐学习产生兴趣和爱好，才会产生比较好的学习动力。作为一名中学生，要想学好各门知识首先应该端正自己的学习态度，即使音乐课不是考试科目，不是主要课程，也应该按时上课，配合好音乐老师，这样才能不断丰富自己的艺术知识和音乐修养。在课余时间争取学点乐器，练习唱歌。要充实自己的课外生活，同时也要丰富自己的学习技能。
（二）音乐教育方法上的不足与改进的地方
合适的教学方法能够将音乐旋律当成调动学生情绪的工具，在课堂中让学生进入一种新的情绪状态。不管什么事都要靠感情的投入才能完成。中学音乐教育需要演唱，用演唱以美妙的音乐来激发学生的学习兴趣和学习动力。在教学中，教师要积极探索和寻找合适的教学方法，用学生喜闻乐见的方法来提高音乐教学水平。在音乐教学中注重学生对自身情绪的管理，在享受音乐的乐趣中学好音乐，并以此来怡情修性。就目前观察得到的情况看，音乐教育方法上存在如下问题。
一是方法不够灵活，教学手段单一。中学音乐课堂里的教学大多比较死板，教师教学过于看重书本，囿于教材，不够灵活。音乐课应该是充满色彩的、生动丰富的课堂，不能像语文、数学一样要严格忠于教材，尽可能地调动出音乐的歌唱情绪。在我们的调查中发现，很多学生喜欢音乐，但当你问他是否喜欢音乐课时，他就会摇头。出现这种情况的最大原因是音乐教师没有把音乐课所特有的轻松活泼带到课堂里，弄得枯燥无味，学生因此不喜欢上音乐课，对音乐课没有兴趣。在笔者看来，音乐课的内容应该是多彩的、丰富的，方法应该是多样的，而不是单一的。教师在教法上，要不断总结，做到寓教于乐，把音乐的愉悦性体现出来。
二是教与学不同调，双向互动不良。从调查研究上发现，我们的教学方法存在了一些问题和弊端。青少年是简单的天真的，他们对课堂的要求其实很简单，尤其是音乐课堂，许多孩子心中都有一个美丽的梦，要让自己能够跟得上当下的流行色，会唱流行歌。然而不少教师在教学中，只会照本宣科，不会主动地引入流行色彩，使教与学不同调。要教好学生就要知道学生在想什么，喜欢什么，要积极地把学生的想与爱引进音乐课堂，让学生在享受流行音乐的过程中，培养学生的音乐素养。与此同时，与学生进行良好互动，让学生主动进到音乐课堂。在教学过程中，如果没有学生积极参与课堂就无法激起学生的学习兴趣，没有良性的互动，学生就学不好音乐，也无法感受音乐的美。
二、对中学音乐教育的建议
（一）优化组合，最大限度地利用现有资源
一是教师分工。中学音乐教师的人数通常较少，一般三人左右，音乐课一般只在一年级开设，师资也算够用，但情况并非如此。笔者调查中发现，音乐课中，比较受重视的是特长班，它一般由其中资格最老的音乐老师负责，常常忙不过来，同时，其他两位较年轻的教师却被闲置一边，也得不到锻炼，不可避免地影响了他们的工作积极性，更是浪费了教育资源。如果学校能很好综合利用几位音乐教师，让他们全权负责，联手合作、分工，把试唱、乐理、声乐、钢琴、加试等项进行分工，就可以有效地利用好音乐师资力量，更好地促进特长班的发展，也能够减轻资格较老的老师的压力，共同促进。
二是合理利用现有教室资源。为了提高整个音乐教学质量，良好的专业教室设施是不可或缺的。可是由于各地区经济条件有限，专业教室相对比较缺少。例如，不少学校没有舞蹈房和排练房，无法开展文艺活动课。如果要进行音乐文艺活动课只能到露天的场所进行。希望学校能充分利用资源，将闲置的房子简单布置成为舞蹈房和排练房，有条件的学校建立专业的教室，供学生学习使用。 三是合理利用课外活动。调查发现，很多爱好文艺的学生都盼望着过十一过元旦，希望在这些节日学校能举办文艺晚会，让这些爱好者有展示音乐天赋的机会。这个问题引人深思，如果我们能给学生们多一些表现自我的空间，学生对音乐教育的感触和理解会更深一些。比如学校可以组织建立业余合唱团、舞蹈队等团体，营造音乐教育氛围。利用周六下午排练合唱等，丰富学生的文化生活。
四是适当添置基础设施，改善教学条件。学校应尽力改善音乐学科的教学条件，配备音乐教学用具，如教室环境、教师用具、音响设备、多媒体等方面要逐渐进行补充、配套，使之适应现代音乐教学。学校可动员教师及学生提供自己的音乐器材，如手风琴、电子琴等常用乐器和教学挂图、教学光盘等教学用具。或者与学生一起动手自制一些道具、教学挂图等，填补音乐课教具的不足。
（二）对教学的建议
一是课程方面的建议。中学因为受到应试教育的限制，和目前社会、家长双方面的考学压力，在音乐教育方面投入的人力物力财力都不足。针对这个问题，笔者建议，从对音乐课的态度开始，改善目前的现状。首先要把音乐课放在恰当的位置上，做到既不要抬举，也无需压制。第二，保证每周的音乐课有足够的课时。在课时上努力做到既不能取缔，也不能虚位。第三，让音乐课成为活跃和拓展师生业余文化生活的阵地。
二是教师方面的建议。加强教师继续教育，为音乐教师提供不断进步的机会，如进修、培训等，利用现有资源通过双休日、寒暑假、节假日等课余时间给教师充电，使之成为业务精、素质高的音乐教师。另外，给音乐教师一定量的工作压力（申报课题、写学术论文）使之有强烈的责任感，并不断提高学养。
（三）对教育形式的建议
“蹲下来，同孩子一起看世界”。作为中学音乐老师，一要积极引导，尊重天性。时刻把握好学生的学习方向，正确引导学生学习规范的音乐。同时尊重学生的活泼爱唱的天性，除了教会学生掌握基本的乐理知识，适当增加个性化的教学内容，满足学生追星的心理。让他们感受到音乐课堂的轻松和愉悦，获得唱的快乐，享受到美妙音乐所给他们带来的那种憧憬和朦胧的幸福感。二要开放办学，实践多练。课堂教学过程中要给中学生较多的尝试机会，给出更多的时间和空间。所谓开放办学，就是在充分发挥自己师资资源基础上，邀请社会知名人士，有一定知名度的演奏家、歌唱家、戏曲家来学校，演奏、演唱、讲座，丰富学校音乐教学的形式和内容，弥补课堂教学单一化的不足。邀请兄弟学校的音乐老师来交流学习，并给本学学生讲他们是如何上课和培养学生的，用学生这种喜欢新鲜感来刺激学生的学习兴趣。也可以让本校一些小有名气的学生现身说法地谈谈自己如何利用业余时间学习音乐的。通过他们的表演，使学生看到自己身边的同龄人的风采，激励学生去思考、去奋斗。
音乐不仅可以培养学生的鉴赏能力，而且还可以培养学生具备良好的品德和高尚的情操。教师和家长、学校和社会应该共同努力，让音乐教育成为提高学生素养的手段之一。
【参考文献】
[1]蓝冬梅.试论中学音乐教育的社会功能及价值[J].科技信息，2009（25）
[2]鄢艳.浅谈中学音乐教育的发展与趋势[J].中国科教创新导刊，2008（7）
[3]杨阳.初探中学音乐教育对学生情商发展的影响[J].华章，2011（18）
[4]方倩.浅谈中学音乐教育的创新[J].教育实践研究.2007（24）
[5]何杏军.中学音乐教育与创新人才的培养[J].科学咨询，2010（21）
【作者简介】陈 鹏（1982- ），女，河南漯河人，硕士，郑州师范学院音乐学院讲师。
（责编 卢建龙）