赏识教育，完全不同于普通说教式的教育，它是一种人与人之间的情感交融、人格魅力的相互影响。当前，我们教育的实际情况是学生对学习缺少兴趣，厌学现象严重，教师经常为学生不爱学习而大伤脑筋,师生关系很紧张。在这样的情况下，教师必须转化教育观念，用欣赏的眼光看待学生，树立“每个学生都能行”的教育理念，用爱把蕴藏在学生身上的巨大潜能调动起来，使学生能接受教育，并积极主动地去学习。
　　
　　一、创设绿色的环境，营造积极向上的氛围
　　
　　每个学生的内心都非常渴望得到教师的赏识。因此，在教学活动中教师要努力创造赏识的氛围，以实际行动热爱每个学生，尤其是学习困难的学生，要积极给予鼓励、信任、同情与帮助，让他们找到“好学生”的感觉，享受成功的喜悦。
　　一次课上，学生表演课本剧，大家的兴致都很高。我请了几个学生准备上台分角色表演，其中有个叫陈丽的学生，她平时说话吐字有点儿不清楚，学习成绩也较差，很自卑。但我知道她在表演方面挺有才气。果然，她在台上精彩的表现使教室里响起了一片热烈的掌声。她自己也兴奋地说：“我觉得我演得很好。”她肯定了自己，找回了自信。
　　
　　二、用“放大镜”去寻找优点，帮助学生建立自信
　　
　　每名学生都有上进心，只不过因种种原因，尤其是应试教育，把学习成绩差的学生看成“累赘”，视其为“不可救药”的人，而挫伤了他们的积极性，导致他们抱着“破罐子破摔”的思想不思上进。在实施新课标、素质教育的今天，教师要用发展的眼光看待每名学生，他们表现出的每一点进步都要及时看到并进行鼓励，使他们能扬起理想的风帆，不断取得进步。
　　姚建同学习作能力较差，每次写的文章内容都很少、瞎编乱造，让人读后没有真实感，可有些词却用得很恰当。面对他的作文，我没有一味地批评，而是用红笔将写得较好的词语圈出来，在作文簿上写了这样一段话：“你天资聪颖，具有写作才能，有些词用得恰如其分，真了不起！只要继续努力，你也会成为我们班内的又一名小作家。”我还当着全班学生的面表扬他用词的准确，让全班学生为他喝彩。教师的“赏识”给了他精神上的鼓励，使他产生了自信，拥有了积极争取成功的心态。此后，他每次写作都绞尽脑汁，争取用好更多的词语、写出更优美的句子，于是作文越写越好。
　　
　　三、赏识学生要正视差异，允许失败
　　
　　阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。曾看到这样一幅漫画：学生们在进入学校之前是各式各样的，而从学校出来之后却好像是从一个模子里出来的一样。这是什么原因呢？是我们的教育抹杀了学生的个性。
　　其实每个学生都有自己的特点。例如有些学生思考能力欠佳，但动手能力很强，如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗？我们要承认学生的差异，甚至欣赏差异，允许失败。教师要经常用期待、鼓励的目光注视每个学生，要经常用“我相信你准行”、“有进步，继续努力”这样的语言来激励学生。