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【正】20世纪70年代以前,阅读理解被认为是一个由单词向词组、句子和段落等语言单位的递进式的辨认过程,读者与文本之间呈现出被动解码的关系。然而,随着认知心理学研究的发展,人们逐渐意识到,单纯解码阅读模式不能反映实际阅
图式理论与日语阅读教学
【摘 要】
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【正】20世纪70年代以前,阅读理解被认为是一个由单词向词组、句子和段落等语言单位的递进式的辨认过程,读者与文本之间呈现出被动解码的关系。然而,随着认知心理学研究的发
【机 构】
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南京航空航天大学外国语学院
【出 处】
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江苏社会科学
【发表日期】
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2010年S1期
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