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【摘 要】本文阐述作者参加黄麟生教授作文教学理念研习所得，摸索出的高考作文之法，读写结合、点石成金，拿手作文、大道至简，“关注现实、关注民生、关注人生”，“打造一篇拿手作文”，以助考生突破作文瓶颈一臂之力。
【关键词】读写结合 点石成金 立德树人 核心素养 大道至简
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01B-0121-03
高考作文的得失在于平常积累的多少，而成败则在于“临门一脚”的考场临场发挥。要做好积累丰富和发挥最佳这两方面的工作并非易事。为了让广大学子走出作文困境，笔者连续多年跟随资深语文大师研习。现将笔者参加黄麟生教授作文教学理念研习的获得跟大家分享，希望它能对广大考生突破作文瓶颈助上一臂之力。
黄麟生，1936 年生，广西师范大学文学院教授，硕士生导师，在“语文教学论”“语文教学艺术论”“当代语文教育理论与实践”等方面造诣颇深。黄教授参加广西高考语文学科评卷长达 34 年，期间任组长 22 年，被誉为“全国高考评卷第一人”“广西语文教育研究领路人”。他主编的《高考作文高分之路》丛书曾被评为中国书刊发行行业 2007 年度全国优秀畅销书。他的作文教学理念深受广西众多高中师生欢迎，并在实践中硕果累累。为了让他的福泽惠及更多学子，这里选取黄教授在作文方面的“点石成金之术”与大家分享。
一、读写结合，点石成金
俗话说“作文是阅读下的蛋”，此话道尽了“读写结合”的玄机。自 2009 年恭城中学成为由黄麟生教授主持的“十一五”教育部重点课题《新课程改革中转变学生学习方式的研究》子课题《在读写结合中转变学生学习方式的实验研究》的课题组成员之后，我们语文组精神振奋，在实验过程中的阅读、摘抄、比赛等活动风生水起，而各级作文竞赛更是全面开花—— 从第二届至第六届的“求学杯”全国中学生现场作文大赛均有学生获得特等奖，在全国中小学生创新作文大赛也有学生进入决赛并获奖。黄教授每个学期都亲临学校具体指导，深入课堂、频频座谈、激情讲座。古稀老人精神矍铄，思维清晰，中气十足，幽默风趣，深入浅出。尤其是他趣味横生又易学实用的现场作文点评，那种宏大的盛景让我们享尽了读写结合的作文乐趣。我是幸运的，得到黄教授的悉心指教，把阅读与写作巧妙结合的零星点滴经验整理成了我的教学生涯第一个作文教学研究成果——《“一”统天下，“三”足鼎立》，于 2011 年 10 月的广西“教育部重点课题实验语文课堂教学大赛”中小有收获，论文和课堂教学比赛均获得二等奖;在 2017 年还因为指导学生参加第五届“求学杯”全国中学生现场作文大赛荣获特等奖而被聘为《求学》特约编辑。
其实，这一项课题研究成果的推广价值在当年的高考中早已得到了验证，2011 年我所带的班级是一个普通文科班，但高考语文平均分在四个文科班中位居榜首，难能可贵的是全年级文科语文超过 120 分的 14 人当中我的學生占一半—— 7 人（而当年全区 120 分以上的也只有 1230 多人）。更可喜的是周桂英同学以 128 分（年级最高）并列全区第六名，她的作文《诚信之花，灼灼其华》得到了满分。这些耀眼成绩的背后凝聚了学生、老师和黄教授太多的心血，作为研习成果，不妨将两点重要的做法呈现给大家。
首先，包括周同学在内的我的所有学生学语文有两个鲜明特点：一是他们阅读面很广—— 经常从课内读到课外。二是他们阅读追求质量—— 经典文章由多读、熟读上升到背诵，对古代散文，大多数同学可以做到逐“句”倒背，诗词一般都是逐“字”倒背。周同学恰好是在背诵了课内的《国风·卫风·氓》之后又喜欢上了课外的《国风·周南·桃夭》，并将之摘录到她的美文摘抄本，使她在高考考场上灵光一现而妙手偶得的作文标题，给了我们眼前一亮的感觉。如此要求学生“背课文”，是因为黄教授经常对我们强调一定要学好语文课本里的范文。他老人家的原话是：“丢开语文课本来教学语文是一种严重的错误行为。”
其次，作为语文老师，我认为我不是“教语文”的，而是“教学生学语文”的。基于这个认识，我的课题研究成果《“一”统天下，“三”足鼎立》是课文《六国论》和 2004 年江苏满分作文《稳中求胜》合成的结晶。《六国论》开篇提出“一个论点”“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，然后分两个分论点进行论述。而满分作文《稳中求胜》的议论格式也与此相似，一个中心论点在首段确立，三个分论点并列论述，结构清晰，内容充实。这种规范的作文形式，学生易学好用。两者结合便成了《“一”统天下，“三”足鼎立》的作文模式。当我乐滋滋地把这个“成果”拿给黄教授看时，他沉吟良久，说：“作为江苏的高分作文，我不反对给 60 分。但是作者在使用论据的时候太单一了，都是古代的，都是教材里的，你看这方面是不是可以改进改进？”我茅塞顿开，是啊，黄教授教导我们在使用论据的时候不是有一段精当的顺口溜吗？“有古有今以今为主，有中有外以中为主，有详有略以详为主，有正有反以正为主”。论据使用的原则与技巧，开阔了我们的作文教学眼界。的确，黄教授既教会了我们做课题，又教会我们如何“教语文”，所以当我把因做课题研究而取得令人满意的高考效果向他报告时，他风趣地说：“那好吧，我的孙子也快要参加高考了，我一定让他把你的这种作文模式学到手。”
黄教授主持的在读写结合中转变学生学习方式的课题研究，其成果归结为一句话就是;“读，离开了写的读，是肤浅的;写，离开了读的写，是无源的。读写必须相结合，读中有写，写中有读，两者互为促进。”这让我们在教学实践中有了指南针，它不仅让学生的语文素养得到提升，而且让老师们作文教学技巧日臻成熟。
二、拿手作文，大道至简
黄教授的作文教学观既有顶层设计的理论指导，又有基础的实践研究。他更强调夯实基础的重要性，这让我们受益匪浅。黄教授关心学生，关心学校发展，其中那句耳熟能详的名言—— 语文强则学校强，给了研习者巨大的成就感。“字写得好的作文不一定能得高分、满分，而得高分、满分的作文一定是字写得工整、规范、美观的。”黄教授的这一句箴言，只是他宏大作文教学观的一个小缩影。但“弱水三千”我“只取（得）一瓢”，就让我喝了个酣畅淋漓。2012 年高考前夕，文科尖子生李盛江因为字写得差，语文成绩在几次模拟考中严重拖了他的总成绩后腿，他为此苦恼不已。大家都觉得李同学的高考将是“成也语文，败也语文”，我也急得有些茫然了。好在我情急之下想起了黄教授，讨教一番之后，带着黄教授给我的锦囊妙计，结合李同学的实情，为他量身定制了这样的一套破解之术：（1）每个字的笔画不能写连笔;（2）每个字以占方格的 85% 为宜;（3）一行字的高矮必须一致，且不得东倒西歪，若有歪斜也必须朝同一方向歪斜;（4）写错的字只允许轻画一斜杠，绝不能涂抹;（5）在做好前四点基础上，能写多快就写多快。仅用一个月时间，他的作文卷面就做到了“工整、规范、美观”，而且作文速度依然很快。结果他的高考语文出人意料地考了 130 分，为他名列广西文科第九名并幸运入读北京大学经济学专业立下了头功。考后，如释重负的李同学兴奋地说道：“130 分，可能是我这一辈子考过的语文最高分啦。”当年李同学在成就自我的同时，正体现“语文强，则学生强，学校强”的思想。 研习黄教授博大精深的作文教学观，不能亦步亦趋地被动接受，必须按照他的指引与时俱进地创造性地拓展作文思维，只有这样才会产生持续的实际效果。他的“关注现实、关注民生、关注人生”以及“打造一篇拿手作文”理念，在我和我的团队多年研习与深刻领悟后，及时地深挖了新高考作文思维内涵——以“立德树人”作为作文训练的总纲，结合《普通高中课程方案和课程标准》对“核心素养”主要内容“思维发展与提升”的具体要求—— 提升思辨能力，增强思维的严密性、深刻性与批判性，团队一致同意用三个“关注”围绕“一点四面”、个人发展与家国情怀、责任与担当，命制几道高考作文模拟题，让学生写出一篇拿手的标杆作文，未曾想产生了巨大的效应。尤其在 2016 年迎来了大爆发。这一年，恭城中学的语文高考成绩达到了历史上前所未有的高度，文理科各有一名 138 分高分的学子，并列广西所有考生语文单科第二名。在近 30 万考生中，恭城中学有 3 名考生位列前 20 名;在全区 22 篇 59 分以上的高分作文中，恭城中学有3篇，其中一篇满分 60 分。所有这些，在语文范畴中成为一道名副其实的“独占鳌头”风景。这是一道“前无古人，鲜有来者”的奇观。孟笛箫因为语文考了 138 分，所以成为广西当年的文科总分状元。状元，恰如冰心的那句名言—— 成功之花。当人们惊羡它的明艳时，谁也没有想到，它的芽儿浸透了奋斗的汗水，洒满了艰辛汗水。回想当年一起攻关克难的师生团队，的确感慨万千。记得黄教授当年通过微信与我们语文组的交流中，“三个关注”的时代焦点、热点仍旧历历在目，“写一篇拿手作文”的谆谆教诲言犹在耳。研习的结晶是，以当时社会热点为素材原创了六个作文模拟题，并且商讨了各个题目的立意与写作指导。在这个节骨眼上，文科苗子孟笛箫同学的语文成绩却连续走下坡路。在全市进行的四次高考模拟考中，她的语文成绩依次为 117 分、116 分、112.5 分、110 分，主要原因就是作文立意不佳。作为语文教师又是校长的我，虽然不是孟同学所在班级的语文教师，但我当机立断，用团队的智慧给她的“临门一脚”安上瞄准器。从 2016 年 5 月 29 至 6 月 3 日由我对孟同学进行语文答题技巧的突击辅导，重点突破作文立意构思的瓶颈。六天每天练一个作文题，先写提纲，面批，再修改，最后再写提纲或整篇作文。我记忆最深刻的就是按黄教授的提示去关注现实生活中的热点现象，其中编写的第四个作文题目如下：
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 900 字的文章。
2016 年 4 月 24 日在中国绿公司年会上，企业家互相提问，“如何处理竞争关系？”上榜率最高。
马云提问贾跃亭：换你是 BAT，你该怎么做？贾跃亭回答：如何突破上一代时代企业的封锁，其实只需要一件事情，判断下一个时代到底是什么，而不是在他们的延长线上做创新，更不是依赖 BAT 强大的资源。
柳传志提问马云：互联网生态下，企业竞争是否就是你死我活？马云回答：企业如人，竞争不是为了消灭对手，我们强调的是，要花更多的时间跟昨天去竞争，跟未来竞争。
俞敏洪提问李东生：对年轻一代做互联网怎么看？李东生回答：要把对手变成伙伴，希望和合作伙伴探讨一种互利双赢的模式。
谁的回答对你最有启迪？请综合材料内容及含意作文，表明你这样选择的理由。
孟同学写完提纲，我给她做了详细的点评，最后把别的班级练习这个作文的好题目、好论据、好构思交给她去自学自悟。在指导过程中，我始终坚持一个真理—— 帮她打造一篇拿手作文。因此，她的六个作文写作思维基本都是按照“就事论事—— 就事论理—— 升华立意”的逻辑展开。落实到具体的写作中，就是“提出问题—— 分析问题—— 解决问题”的写作步骤。这是新考纲要求考查“学生独立思考能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力”的巧妙转化。再加上她深厚的文字功底，丰富的作文素材积累，因此写到第六个作文时，便成竹在胸了。面批完最后一篇作文时，我告诉她，目前她全力打造的这一款作文思维模式既有个性又符合新高考作文的要求，无论遇到怎样的新材料作文题型，都可以以不变应万变，而且完全有拿高分的可能。我问她：“有信心拿满分吗？”她没有说话，而是坚定地点了三下头。高考成绩一出来，她就令我们惊喜不已，语文 138 分，总分 680 分—— 广西文科第一名。最感人的是在这个瑶族小县，居然出了个大状元，整个县城都沸腾了。用当时的社会评论来形容就是“中了状元的好像是每一个庆祝的人！”兴奋之余，我惊讶地发现，孟同学的高考作文其实在突击练习的六个作文中已经写好了提纲，尤其是她的第四个作文的立意与当年全国卷Ⅲ关于“小羽与新式花茶”新材料作文的立意神奇的契合，而且，给她参考阅读的那 9 个优秀论据，在她全文用的 8 个论据中占了 7 个。最后作文 58 分。这就是神奇的“一篇拿手作文”带来的轰动效应。感谢孟同学，也感谢我们对黄教授作文理念的执着，更感谢黄教授大道至简的“打造一篇拿手作文”的撒手锏。
乘着这一股东风，我们在 2018 年继续创造性地运用黄教授的“三个关注”理念训练学生作文思维，其中原创的一道高考模拟作文题目与 2018 年全国卷Ⅰ有着异曲同工之妙，题目如下：
阅读下面材料，根据要求写作。
①爱因斯坦认为科学最重要的问题是：如果一个科学家相信世界是善良的，就会去发明创造把人连得越来越紧密的事。后来由此催生了互联网。
②近期中国科研团队宣布了一系列科研成果：细胞在结构上“返老还童”的关键机制被发现，语音人工智能已实现了汉语与多国语言的无障碍交流，世界首台量子计算机有望将长达几十万年的运算时间缩短为几秒钟……
③如何把控未来？曾有成功的中国知名企业家认为，重要的是需要判断下一个时代到底是什么，而不是在前人的延长线上创新。
根据上述材料，请你将现在与未来进行有机关联，试描绘新中国成立 100 周年时的景象。要求选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。
尤其是“任务指令”的思维相似度高。全国卷Ⅰ是：“以上材料（有关世纪宝宝的成长与社会变化的若干事件）触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待 2035 年开启！给那时 18 岁的一代人阅读。”我们原创的作文题目的“任务指令”也是想象型的，也要求把當下与未来联系。可见，找准着力点提升核心素养能起到事半功倍的效果。
用正确的理念指导教育教学工作，如同配备了行动的指南针;而能够创造性地发展先进理念，则如同配备了北斗导航一样直抵胜利的彼岸。
【参考文献】
[1]黄麟生.高考作文高分之路[M].南宁：广西民族出版社，2011
[2]黄麟生，黄图毅.语文教育艺术人生续本[M].桂林：广西师范大学出版社，2018
【作者简介】易振仁（1970— ），男，瑶族，中学语文高级教师。2009年至2012年在恭城中学任教，参与黄麟生教授的课题研究。2012年至2014年任恭城栗木中学校长兼语文教师，2014年至2018年任恭城中学校长兼语文教师，2018年8月起任首都师范大学附属桂林实验中学校长。
【关键词】读写结合 点石成金 立德树人 核心素养 大道至简
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）01B-0121-03
高考作文的得失在于平常积累的多少，而成败则在于“临门一脚”的考场临场发挥。要做好积累丰富和发挥最佳这两方面的工作并非易事。为了让广大学子走出作文困境，笔者连续多年跟随资深语文大师研习。现将笔者参加黄麟生教授作文教学理念研习的获得跟大家分享，希望它能对广大考生突破作文瓶颈助上一臂之力。
黄麟生，1936 年生，广西师范大学文学院教授，硕士生导师，在“语文教学论”“语文教学艺术论”“当代语文教育理论与实践”等方面造诣颇深。黄教授参加广西高考语文学科评卷长达 34 年，期间任组长 22 年，被誉为“全国高考评卷第一人”“广西语文教育研究领路人”。他主编的《高考作文高分之路》丛书曾被评为中国书刊发行行业 2007 年度全国优秀畅销书。他的作文教学理念深受广西众多高中师生欢迎，并在实践中硕果累累。为了让他的福泽惠及更多学子，这里选取黄教授在作文方面的“点石成金之术”与大家分享。
一、读写结合，点石成金
俗话说“作文是阅读下的蛋”，此话道尽了“读写结合”的玄机。自 2009 年恭城中学成为由黄麟生教授主持的“十一五”教育部重点课题《新课程改革中转变学生学习方式的研究》子课题《在读写结合中转变学生学习方式的实验研究》的课题组成员之后，我们语文组精神振奋，在实验过程中的阅读、摘抄、比赛等活动风生水起，而各级作文竞赛更是全面开花—— 从第二届至第六届的“求学杯”全国中学生现场作文大赛均有学生获得特等奖，在全国中小学生创新作文大赛也有学生进入决赛并获奖。黄教授每个学期都亲临学校具体指导，深入课堂、频频座谈、激情讲座。古稀老人精神矍铄，思维清晰，中气十足，幽默风趣，深入浅出。尤其是他趣味横生又易学实用的现场作文点评，那种宏大的盛景让我们享尽了读写结合的作文乐趣。我是幸运的，得到黄教授的悉心指教，把阅读与写作巧妙结合的零星点滴经验整理成了我的教学生涯第一个作文教学研究成果——《“一”统天下，“三”足鼎立》，于 2011 年 10 月的广西“教育部重点课题实验语文课堂教学大赛”中小有收获，论文和课堂教学比赛均获得二等奖;在 2017 年还因为指导学生参加第五届“求学杯”全国中学生现场作文大赛荣获特等奖而被聘为《求学》特约编辑。
其实，这一项课题研究成果的推广价值在当年的高考中早已得到了验证，2011 年我所带的班级是一个普通文科班，但高考语文平均分在四个文科班中位居榜首，难能可贵的是全年级文科语文超过 120 分的 14 人当中我的學生占一半—— 7 人（而当年全区 120 分以上的也只有 1230 多人）。更可喜的是周桂英同学以 128 分（年级最高）并列全区第六名，她的作文《诚信之花，灼灼其华》得到了满分。这些耀眼成绩的背后凝聚了学生、老师和黄教授太多的心血，作为研习成果，不妨将两点重要的做法呈现给大家。
首先，包括周同学在内的我的所有学生学语文有两个鲜明特点：一是他们阅读面很广—— 经常从课内读到课外。二是他们阅读追求质量—— 经典文章由多读、熟读上升到背诵，对古代散文，大多数同学可以做到逐“句”倒背，诗词一般都是逐“字”倒背。周同学恰好是在背诵了课内的《国风·卫风·氓》之后又喜欢上了课外的《国风·周南·桃夭》，并将之摘录到她的美文摘抄本，使她在高考考场上灵光一现而妙手偶得的作文标题，给了我们眼前一亮的感觉。如此要求学生“背课文”，是因为黄教授经常对我们强调一定要学好语文课本里的范文。他老人家的原话是：“丢开语文课本来教学语文是一种严重的错误行为。”
其次，作为语文老师，我认为我不是“教语文”的，而是“教学生学语文”的。基于这个认识，我的课题研究成果《“一”统天下，“三”足鼎立》是课文《六国论》和 2004 年江苏满分作文《稳中求胜》合成的结晶。《六国论》开篇提出“一个论点”“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，然后分两个分论点进行论述。而满分作文《稳中求胜》的议论格式也与此相似，一个中心论点在首段确立，三个分论点并列论述，结构清晰，内容充实。这种规范的作文形式，学生易学好用。两者结合便成了《“一”统天下，“三”足鼎立》的作文模式。当我乐滋滋地把这个“成果”拿给黄教授看时，他沉吟良久，说：“作为江苏的高分作文，我不反对给 60 分。但是作者在使用论据的时候太单一了，都是古代的，都是教材里的，你看这方面是不是可以改进改进？”我茅塞顿开，是啊，黄教授教导我们在使用论据的时候不是有一段精当的顺口溜吗？“有古有今以今为主，有中有外以中为主，有详有略以详为主，有正有反以正为主”。论据使用的原则与技巧，开阔了我们的作文教学眼界。的确，黄教授既教会了我们做课题，又教会我们如何“教语文”，所以当我把因做课题研究而取得令人满意的高考效果向他报告时，他风趣地说：“那好吧，我的孙子也快要参加高考了，我一定让他把你的这种作文模式学到手。”
黄教授主持的在读写结合中转变学生学习方式的课题研究，其成果归结为一句话就是;“读，离开了写的读，是肤浅的;写，离开了读的写，是无源的。读写必须相结合，读中有写，写中有读，两者互为促进。”这让我们在教学实践中有了指南针，它不仅让学生的语文素养得到提升，而且让老师们作文教学技巧日臻成熟。
二、拿手作文，大道至简
黄教授的作文教学观既有顶层设计的理论指导，又有基础的实践研究。他更强调夯实基础的重要性，这让我们受益匪浅。黄教授关心学生，关心学校发展，其中那句耳熟能详的名言—— 语文强则学校强，给了研习者巨大的成就感。“字写得好的作文不一定能得高分、满分，而得高分、满分的作文一定是字写得工整、规范、美观的。”黄教授的这一句箴言，只是他宏大作文教学观的一个小缩影。但“弱水三千”我“只取（得）一瓢”，就让我喝了个酣畅淋漓。2012 年高考前夕，文科尖子生李盛江因为字写得差，语文成绩在几次模拟考中严重拖了他的总成绩后腿，他为此苦恼不已。大家都觉得李同学的高考将是“成也语文，败也语文”，我也急得有些茫然了。好在我情急之下想起了黄教授，讨教一番之后，带着黄教授给我的锦囊妙计，结合李同学的实情，为他量身定制了这样的一套破解之术：（1）每个字的笔画不能写连笔;（2）每个字以占方格的 85% 为宜;（3）一行字的高矮必须一致，且不得东倒西歪，若有歪斜也必须朝同一方向歪斜;（4）写错的字只允许轻画一斜杠，绝不能涂抹;（5）在做好前四点基础上，能写多快就写多快。仅用一个月时间，他的作文卷面就做到了“工整、规范、美观”，而且作文速度依然很快。结果他的高考语文出人意料地考了 130 分，为他名列广西文科第九名并幸运入读北京大学经济学专业立下了头功。考后，如释重负的李同学兴奋地说道：“130 分，可能是我这一辈子考过的语文最高分啦。”当年李同学在成就自我的同时，正体现“语文强，则学生强，学校强”的思想。 研习黄教授博大精深的作文教学观，不能亦步亦趋地被动接受，必须按照他的指引与时俱进地创造性地拓展作文思维，只有这样才会产生持续的实际效果。他的“关注现实、关注民生、关注人生”以及“打造一篇拿手作文”理念，在我和我的团队多年研习与深刻领悟后，及时地深挖了新高考作文思维内涵——以“立德树人”作为作文训练的总纲，结合《普通高中课程方案和课程标准》对“核心素养”主要内容“思维发展与提升”的具体要求—— 提升思辨能力，增强思维的严密性、深刻性与批判性，团队一致同意用三个“关注”围绕“一点四面”、个人发展与家国情怀、责任与担当，命制几道高考作文模拟题，让学生写出一篇拿手的标杆作文，未曾想产生了巨大的效应。尤其在 2016 年迎来了大爆发。这一年，恭城中学的语文高考成绩达到了历史上前所未有的高度，文理科各有一名 138 分高分的学子，并列广西所有考生语文单科第二名。在近 30 万考生中，恭城中学有 3 名考生位列前 20 名;在全区 22 篇 59 分以上的高分作文中，恭城中学有3篇，其中一篇满分 60 分。所有这些，在语文范畴中成为一道名副其实的“独占鳌头”风景。这是一道“前无古人，鲜有来者”的奇观。孟笛箫因为语文考了 138 分，所以成为广西当年的文科总分状元。状元，恰如冰心的那句名言—— 成功之花。当人们惊羡它的明艳时，谁也没有想到，它的芽儿浸透了奋斗的汗水，洒满了艰辛汗水。回想当年一起攻关克难的师生团队，的确感慨万千。记得黄教授当年通过微信与我们语文组的交流中，“三个关注”的时代焦点、热点仍旧历历在目，“写一篇拿手作文”的谆谆教诲言犹在耳。研习的结晶是，以当时社会热点为素材原创了六个作文模拟题，并且商讨了各个题目的立意与写作指导。在这个节骨眼上，文科苗子孟笛箫同学的语文成绩却连续走下坡路。在全市进行的四次高考模拟考中，她的语文成绩依次为 117 分、116 分、112.5 分、110 分，主要原因就是作文立意不佳。作为语文教师又是校长的我，虽然不是孟同学所在班级的语文教师，但我当机立断，用团队的智慧给她的“临门一脚”安上瞄准器。从 2016 年 5 月 29 至 6 月 3 日由我对孟同学进行语文答题技巧的突击辅导，重点突破作文立意构思的瓶颈。六天每天练一个作文题，先写提纲，面批，再修改，最后再写提纲或整篇作文。我记忆最深刻的就是按黄教授的提示去关注现实生活中的热点现象，其中编写的第四个作文题目如下：
阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 900 字的文章。
2016 年 4 月 24 日在中国绿公司年会上，企业家互相提问，“如何处理竞争关系？”上榜率最高。
马云提问贾跃亭：换你是 BAT，你该怎么做？贾跃亭回答：如何突破上一代时代企业的封锁，其实只需要一件事情，判断下一个时代到底是什么，而不是在他们的延长线上做创新，更不是依赖 BAT 强大的资源。
柳传志提问马云：互联网生态下，企业竞争是否就是你死我活？马云回答：企业如人，竞争不是为了消灭对手，我们强调的是，要花更多的时间跟昨天去竞争，跟未来竞争。
俞敏洪提问李东生：对年轻一代做互联网怎么看？李东生回答：要把对手变成伙伴，希望和合作伙伴探讨一种互利双赢的模式。
谁的回答对你最有启迪？请综合材料内容及含意作文，表明你这样选择的理由。
孟同学写完提纲，我给她做了详细的点评，最后把别的班级练习这个作文的好题目、好论据、好构思交给她去自学自悟。在指导过程中，我始终坚持一个真理—— 帮她打造一篇拿手作文。因此，她的六个作文写作思维基本都是按照“就事论事—— 就事论理—— 升华立意”的逻辑展开。落实到具体的写作中，就是“提出问题—— 分析问题—— 解决问题”的写作步骤。这是新考纲要求考查“学生独立思考能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力”的巧妙转化。再加上她深厚的文字功底，丰富的作文素材积累，因此写到第六个作文时，便成竹在胸了。面批完最后一篇作文时，我告诉她，目前她全力打造的这一款作文思维模式既有个性又符合新高考作文的要求，无论遇到怎样的新材料作文题型，都可以以不变应万变，而且完全有拿高分的可能。我问她：“有信心拿满分吗？”她没有说话，而是坚定地点了三下头。高考成绩一出来，她就令我们惊喜不已，语文 138 分，总分 680 分—— 广西文科第一名。最感人的是在这个瑶族小县，居然出了个大状元，整个县城都沸腾了。用当时的社会评论来形容就是“中了状元的好像是每一个庆祝的人！”兴奋之余，我惊讶地发现，孟同学的高考作文其实在突击练习的六个作文中已经写好了提纲，尤其是她的第四个作文的立意与当年全国卷Ⅲ关于“小羽与新式花茶”新材料作文的立意神奇的契合，而且，给她参考阅读的那 9 个优秀论据，在她全文用的 8 个论据中占了 7 个。最后作文 58 分。这就是神奇的“一篇拿手作文”带来的轰动效应。感谢孟同学，也感谢我们对黄教授作文理念的执着，更感谢黄教授大道至简的“打造一篇拿手作文”的撒手锏。
乘着这一股东风，我们在 2018 年继续创造性地运用黄教授的“三个关注”理念训练学生作文思维，其中原创的一道高考模拟作文题目与 2018 年全国卷Ⅰ有着异曲同工之妙，题目如下：
阅读下面材料，根据要求写作。
①爱因斯坦认为科学最重要的问题是：如果一个科学家相信世界是善良的，就会去发明创造把人连得越来越紧密的事。后来由此催生了互联网。
②近期中国科研团队宣布了一系列科研成果：细胞在结构上“返老还童”的关键机制被发现，语音人工智能已实现了汉语与多国语言的无障碍交流，世界首台量子计算机有望将长达几十万年的运算时间缩短为几秒钟……
③如何把控未来？曾有成功的中国知名企业家认为，重要的是需要判断下一个时代到底是什么，而不是在前人的延长线上创新。
根据上述材料，请你将现在与未来进行有机关联，试描绘新中国成立 100 周年时的景象。要求选好角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。
尤其是“任务指令”的思维相似度高。全国卷Ⅰ是：“以上材料（有关世纪宝宝的成长与社会变化的若干事件）触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待 2035 年开启！给那时 18 岁的一代人阅读。”我们原创的作文题目的“任务指令”也是想象型的，也要求把當下与未来联系。可见，找准着力点提升核心素养能起到事半功倍的效果。
用正确的理念指导教育教学工作，如同配备了行动的指南针;而能够创造性地发展先进理念，则如同配备了北斗导航一样直抵胜利的彼岸。
【参考文献】
[1]黄麟生.高考作文高分之路[M].南宁：广西民族出版社，2011
[2]黄麟生，黄图毅.语文教育艺术人生续本[M].桂林：广西师范大学出版社，2018
【作者简介】易振仁（1970— ），男，瑶族，中学语文高级教师。2009年至2012年在恭城中学任教，参与黄麟生教授的课题研究。2012年至2014年任恭城栗木中学校长兼语文教师，2014年至2018年任恭城中学校长兼语文教师，2018年8月起任首都师范大学附属桂林实验中学校长。