【摘 要】
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“课程思政”建设既是学校落实立德树人根本任务的战略举措，更是一项长期而复杂的系统工程，需要多方联动、协同推进。其中，教师队伍是课程思政建设的“主力军”，课程建设是“主战场”，课堂教学是“主渠道”。文章紧紧围绕教师、课程、课堂，从如何发挥好“主力军”“主战场”“主渠道”作用三个维度探寻应用技术型大学“课程思政”育人提质增效的建设进路，以期实现高素质技术技能型人才的高质量培养。
【基金项目】
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2020年度天津市教委社会科学重大项目“专业视域下应用型本科高校‘课程思政’建设路径的理论探索与实践研究”（项目编号：2020JWZD52）； 2020年度天津中德应用技术大学教学改革与建设项目“协同育人视域下应用型本科高校‘课程思政’建设路径的探索与实践”（项目编号：ZDJY2020-15）；
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“课程思政”建设既是学校落实立德树人根本任务的战略举措，更是一项长期而复杂的系统工程，需要多方联动、协同推进。其中，教师队伍是课程思政建设的“主力军”，课程建设是“主战场”，课堂教学是“主渠道”。文章紧紧围绕教师、课程、课堂，从如何发挥好“主力军”“主战场”“主渠道”作用三个维度探寻应用技术型大学“课程思政”育人提质增效的建设进路，以期实现高素质技术技能型人才的高质量培养。
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