论文部分内容阅读
新形势下“以语文学科核心素养为考查目标”“以情境任务作为试题主要栽体”等命题原则在全国卷高考阅读试题中的体现与设计,值得我们深入体会、积极探索.如何从观念和实操的层面转换教学思维、推动教学升级,从而实现考与教的“无缝对接”,是当下考试研究的重点问题.
布局·设局·破局——试述新高考阅读命题与教学的“共谋”
【摘 要】
：
新形势下“以语文学科核心素养为考查目标”“以情境任务作为试题主要栽体”等命题原则在全国卷高考阅读试题中的体现与设计,值得我们深入体会、积极探索.如何从观念和实操的层面转换教学思维、推动教学升级,从而实现考与教的“无缝对接”,是当下考试研究的重点问题.
【机 构】
：
北京市西城区教育研修学院 100035
【出 处】
：
中学语文教学
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
在教育改革的新时期,初中语文教学的作用越来越被重视,初中语文教学的地位不断提高.古诗词教学是初中语文教学中的重要内容,对于学生的语文学习至关重要.古诗词作为我国优秀的传统文化,具有深刻的文化内涵.通过古诗词学习,不仅能够使学生了解我国优秀的传统文化,而且能够使学生受到优秀文化的影响,形成正确的做人、做事风格,有利于学生文化自信的培养.因此,本文提出了一系列初中语文教学中运用古诗词培养文化自信的具体策略.
为了更好地培养职高学生的语文核心素养,近几年,语文教学一直在不断地探索和尝试,处于语文教学的内容从单篇向整文阅读跨进的特殊阶段.因此,教师应更注重学生的感受,特别是针对散文学习,引导学生在感受中获得语感,体验文字的魅力.通过反复阅读和沉思,获取“整体感受”为散文独有的“形散神聚”的美妙.
现代教育教学旨在通过德育培养实现对学生综合素养培育和提升的基本教学理念,初中阶段作为培养学生文化水平和心理素质的重要阶段之一,除了学校教师在教学实践中做到以学生为主要教学对象,初中班主任在学校中的作用对学生身心也有很大的影响,其义务和责任也非常重要.本文以初中班主任做的德育工作为基本探析内容,分析初中班主任在德育实践工作中的有效落实性和需要完善与提升的地方以及可行性的措施和策略.
本文基于对高中信息技术课程教学的了解,阐述了网络环境下信息技术教学特点,针对其中存在的问题提出了做好课堂导学、项目活动模式和注重信息反馈等有效优化措施,加强信息技术教学与网络环境的高效融合,切实提高教学质量和水平,为高中教育发展奠定良好基础.
近年来,新课程改革不断深入,高中化学课程的授课方式也发生了巨大的变化.在新的教学观念引导下,导学案的教学方式应运而生.在这样的课堂模式下,学生的主体地位得到了体现,他们在课上课下积极主动地探究问题.本文就高中化学导学案的教学设计进行分析.
对一般读者来说,“阐释学”似乎有些高大上,不是那么容易接近.这其中的原因,恐怕与其源于西方、跟中国文化实际多少有些隔膜有关,也与其较重理论、思辨而略欠具体性、针对性有关.近读周裕锴教授《中国古代文学阐释学十讲》,眼睛为之一亮.在这部书中,作者中西结合,古今对接,随堂讲授、自由挥洒,对中国传统文化中存在的大量与阐释学相关的概念、方法条分缕析,深挖细探,揭示其特点,概括其规律,展示出中国古代文学阐释学的独特面貌,令人读来,别具胜意.
期刊
随着高中生物新课程改革的不断深入,生物教学的传统模式已经不能满足现在的教学要求.高中生物教学的目标在于养成学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任的素质.要达到这个目标,就要转变教学理念、改进教学方法.为深化课程改革,推进“轻负高质”,解决怎样做到“少而精”是每位生物教师需要探讨的问题.本文从教学设计方面谈几点建议.
语文实践性学习评价的主要难点,是面对活动的不确定性,无法建构确定性的“评价点菜单”.通过研究拆解普通高中语文课程标准,可以梳理出一套系统的语文实践性学习细分“评价点菜单”,解决如何对“运用语言文字的基本能力”加以评价的问题.对实践性学习加以评价的行为,要伴随学生的学习过程同步发生.作为学生活动任务的构件之一,建构“评价—学习共同体”,采用“双线评价”,借助评价反馈,引导或矫正学生的学习策略与行为,助力语文核心素养落地.
地理虽说与语数外不能相比,但也是一门较为实用的学科.地理素质的养成同样需要加强思维能力与实践能力的培养,不能单纯以背诵作为学习地理学科的主要途径.这样只会远离新课改所要求的地理学科教学目标.因此,在当前教育新形势下,如何使地理教学更加合理,实现高效的教学过程是地理学科教学的重要主题.基于这一点,本文主要对地理课堂如何取得高效和教学的相关内容进行论述和分析,提出基于新课程理念的教学方法,以期提高教学质量和水平.