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在学习活动中，关于“认识主体”的理论已越来越为大多数教师认同。在殊特教育中，新课程改革也进一步明确了聋生在课堂学习活动中的主体地位。重视和提高学生的课堂参与度，是进一步确定学生主体地位的关键和切入口，也是有效教学提高课堂教学质量的重要环节。在课堂教学中，学生是否积极主动地参与到学习活动中来，参与程度的深与浅，直接影响着课堂教学的成与败，得与失。