马铃薯花期施硼大增产

来源 :农家参谋 | 被引量 : 0次 | 上传用户:frenta
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
马铃薯在初花期,每亩用17%硼酸40克,先用少量的水将硼酸溶化后,再对水32公斤,充分搅匀稀释配制成1∶800倍的硼酸水溶液,在早上8点前或下午5点后用喷雾器均匀喷洒在马铃薯叶片上, Potatoes at the beginning of flowering, with 17% boric acid per acre 40 grams, the first with a small amount of water to dissolve boric acid, and then water 32 kg, fully diluted with a balanced preparation of 1: 800 times boric acid solution, 8 o’clock in the morning or After 5 pm spray evenly sprayed on the potato leaves,
其他文献
期刊
在“百变美人季”中,心怀事业梦想的玫琳凯美容顾问和心怀美丽梦想的参赛模特结对前进,互相因梦想而蜕变,因蜕变而绽放,因绽放而美丽。2014年10月16日晚,玫琳凯(中国)“百变
豫粳7号(原代号892W)系新乡市万农集团稻麦研究中心以(68fiX107)R为母本,LiIR26为父本,杂交选育而成,lop年经省农作物品种审定委员会审定并命名。产且表现1992~1994年参加河南省区试,3
摘要:“学起于思,思源于疑”,学生学习的过程就是一个在知识领域内探索和实践的过程.本文首先分析了初中数学教学学生质疑能力的现状,并提出了将“质疑”作为学生学习的出发点,通过学生敢问、乐问、能问、善问来提高学生质疑能力.  关键词:初中数学;质疑能力;策略  一、初中数学教学学生质疑能力培养策略  1.创设良好的质疑氛围,让学生“敢问”  教师在教学中要与师道尊严的传统教育思想告别,积极创设营造和谐
期刊
UA9053是工作在8~12μm窗口的热成像摄像机,能够在白天或晚上主动跟踪目标。它既可作为易于装到雷达武器控制系统的辅助光电传感器,也可作为自主式近程武器系统的传感器。由于其分辨率和灵
新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一个学生的发展,这个发展,是一个动态的生成过程.初中数学教学中,课堂生成有两种,一类是我们预设下的生成,另一类是我们不曾预设到的生成.数学生成在于能调动学生学习的积极性,使学生学得更生动、更有效,数学生成也更有利于培养创新型人才.我们提倡教学中必须有大量的预设,同时也要关注教学中的生成.  一、有意识促成课堂生成  1.更新教学理念,提高自身素质  初中数学课
本文提出了在彩色联合变换中使用光栅对彩色物体进行分通道处理的方法;讨论了实现此方法对光源、滤色片的限制,并基于此讨论结果提出了一种使用三色光栅图像编码的分通道解决方
摘要:本文从数学课堂中问题的设计、思考的优化以及和谐气氛的营造等方面,对数学课堂中学生有效思考的激发作了探讨.数学课堂中学生的有效思考问题是数学教学中的核心问题.要使学生掌握数学知识并培养能力,发展智力,就不仅需要学习数学知识本身,更重要的是学习获得知识的思想和方法,也就是说无论是自主、合作还是探究活动,都离不开思考.因此,课堂效率的真正提高,很大程度上取决于思考效率的真正提高.  关键词:有效思
在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一.由此“学习”的含义可知,学习的质量是学习者建构意义能力的函数,而不是学习者重现教师思维过程能力的函数.因此,情境创设在化学教学中至关重要.那么,如何在化学教学中创设教学情境?  一、在实验教学中创设教学情境  1.创设兴趣小实验情景,激发学生的求知欲  兴趣