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分享交流作为区域活动的一个重要环节承担着重要的作用,而模式化的分享交流现象在幼儿园区域游戏的组织中普遍存在,教师应通过关注幼儿的活动过程,梳理典型的交流案例;观察幼儿的活动情绪,把握适宜的交流时间;明确各区的活动目标,抛出合适的交流话题;发挥灵动的回应作用,留下一定的探索空间等途径去克服区域游戏模式化的分享交流现象,让分享交流活动发挥应有作用。