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本文根据江阴职业技术学院大学生心理健康教育翻转课堂的实施,总结了该课程的实施过程。从美育功能角度看,首先课堂中学生自主参与,氛围自由,培养大学生感受美展示美的能力;其次,课堂中的团体辅导活动,培养学生在内心中体验美的能力;最后,在课后的延展性活动实践中,培养学生在生活中创造美的能力。
谈大学生心理健康翻转课堂的美育功能——以江阴职业技术学院实践为例
【摘 要】
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本文根据江阴职业技术学院大学生心理健康教育翻转课堂的实施,总结了该课程的实施过程。从美育功能角度看,首先课堂中学生自主参与,氛围自由,培养大学生感受美展示美的能力;
【机 构】
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江阴职业技术学院学生处心理健康教育中心
【出 处】
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佳木斯职业学院学报
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题,课题名称“大学生美育与积极心理素质培养实践研究”编号B-b/2015/03/058
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