论文部分内容阅读
摘 要：在小学的教学工作中，语文科目的教学开展十分重要，其教学质量关系着学生的发展，也受到了老师和家长的重点关注。而随着新课改的不断深入，小学语文教学的重心和模式都有所改变。因此，在这种情况下，应该如何进行小学语文的教学工作，以提高语文课堂的高效性就成为了一个值得研究和探讨的课题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨新课改下小学语文教学高效课堂的建立。
關键词：新课改；小学语文；高效教学
随着新课改的不断深入，在小学的语文教学中，仅仅教授学生基本的语文知识已经不能满足当前的教学目标，还需要培养学生的各项语文能力和语文学科的核心素养。因此，在这种情况下，传统以知识传授为主要内容的教学模式就不再适用于当前的教学环境。所以，我们作为任课教师，应该认识到新课改对语文科目带来的教学影响，积极进行教学的研究实践，运用合适的教学方法来培养学生的各项能力，从而为学生以后的学习和生活打下一个良好的基础。
一、注重课堂氛围，提高学生学习兴趣
在小学阶段的语文教学中，对于学生学习兴趣的培养是我们教学开展的前提，因为这个阶段的学生年龄比较小，身心各方面还没有完全成熟，对于学习没有一个清晰的概念，其学习动力主要来自于老师家长的督促和自身的学习兴趣。但是在传统的语文课堂中，由于课堂模式比较单一枯燥，学生很容易对课堂的教学失去兴趣，不利于学生的知识学习和掌握。因此，在这种情况下，我们就需要注重课堂的氛围营造，让开学生在一种轻松愉快的氛围中进行相关知识的学习，从而提高学生的语文学习兴趣。
例如：在学习《长城》这一课时，由于这个年龄段的学生对于静止的景物描写兴趣不大，导致学生在进行这篇文章的阅读时，大多是以完成任务的心态来进行的。那么这时，我们就可以运用多媒体来进行教学开展，首先，我们给学生放映一些关于长城景色的视频，比如航拍中长城的蜿蜒雄壮，长城墙砖中所体现出来的古韵等等，让学生能够直观地感受到长城的魅力，这时，再让学生带着对于长城的美好印象来进行课文的阅读和学习，边学习边想这段描写对应的是视频中的哪些景物。通过这样的形式，让学生在一种愉悦的氛围中进行相关知识的学习和拓展，调动学生的积极性和主动性，从而提高学生的学习兴趣。
二、注重教材解读，提高学生阅读理解能力
在小学的语文教学中，对于学生基础阅读理解能力的培养是一项重要的教学内容，由于这个阶段的学生生活阅历比较贫乏，所经历的事物也比较少，所以在进行阅读理解时，对于一些比较深奥的情感和思想表达不能理解，因此，在这种情况下，我们就可以利用教材中的文章，注重对于教材的解读，以此来教授学生基本的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
例如：在学习《白公鹅》这一课时，全篇没有一处来描写白公鹅的可爱，更多的是描写白公鹅的一些缺点，比如走路耀武扬威啦，骄傲自满啦，破坏自己钓鱼、吃掉自己的鱼饵啦等等，但是在读完整篇课文之后，我们却对大白鹅产生了一种喜爱的感觉，这是为什么呢？这就是运用明抑实扬的写法，虽然写的是白公鹅的一些坏处，但是我们能够从这些事件中感受到白公鹅所具备的那种从容、优雅和不畏艰险的可贵品质，比如“它走起路来慢条斯理……”这一段，就能够从侧面看出白公鹅不急不躁的那种心情和性格，而描写“我”与大白鹅斗智斗勇的那一段，更是表现出白公鹅无所畏惧的高贵品质。这类文章的特点就是明明写的是一些事物的坏处和缺点，但是读完却对它讨厌不起来，那么在遇到这样的情况时，就需要考虑一下是不是运用了“明抑实扬”的写作手法。通过这样的教学积累，让学生学会不同文章的写作特点和结构，在以后遇到相似的文章阅读时，能够快速找到文章的中心思想和表达技巧，从而提高学生的知识理解力。
三、注重技巧分析，提高学生写作能力
在小学的语文教学中，写作能力和技巧是学生必须掌握的一项技能，但是在传统的教学中，一般情况下，我们的语文教学是以分数为目的进行教学的，所教授的是写什么格式和内容的作文能够受到老师的青睐，从而得到高分，在如今越来越强调学生的素质教育和个人能力的情况下，这种教学模式已经不适用于教学的发展，因此，在这种情况下，我们就需要注重写作技巧的教学，让学生真正掌握相关的写作技巧，从而提高学生的写作能力。
例如：在学习《夜莺的歌声》这一课时，其中对于军官的神态描写非常到位，比如：“他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。”就将一个神态冷峻严酷的形象生动地描写出来，但是如果我们将“阴沉”换成“慈祥”对于人物的形象塑造有什么影响呢？然后让学生进行探究，逐渐掌握人物塑造的方法。通过这样的形式，让学生掌握写作中应该具备的一些技巧，以提高学生的写作能力。
小学的语文教学是学生以后学习和生活的基础。因此，在这种情况下，我们要认识到语文教学的重要性，运用合适的教学开展来进行相关的教学工作，从而提高学生的各项语文能力，为学生以后的学习和发展打下一个良好的基础。
参考文献
[1] 张宝贵.在新课改形式下如何做好小学语文高效教学浅析[J].课程教育研究，2014（12）：85-85.
[2] 黄玉华.浅析新课改下小学语文有效教学策略研究[J].好家长，2015（29）.
關键词：新课改；小学语文；高效教学
随着新课改的不断深入，在小学的语文教学中，仅仅教授学生基本的语文知识已经不能满足当前的教学目标，还需要培养学生的各项语文能力和语文学科的核心素养。因此，在这种情况下，传统以知识传授为主要内容的教学模式就不再适用于当前的教学环境。所以，我们作为任课教师，应该认识到新课改对语文科目带来的教学影响，积极进行教学的研究实践，运用合适的教学方法来培养学生的各项能力，从而为学生以后的学习和生活打下一个良好的基础。
一、注重课堂氛围，提高学生学习兴趣
在小学阶段的语文教学中，对于学生学习兴趣的培养是我们教学开展的前提，因为这个阶段的学生年龄比较小，身心各方面还没有完全成熟，对于学习没有一个清晰的概念，其学习动力主要来自于老师家长的督促和自身的学习兴趣。但是在传统的语文课堂中，由于课堂模式比较单一枯燥，学生很容易对课堂的教学失去兴趣，不利于学生的知识学习和掌握。因此，在这种情况下，我们就需要注重课堂的氛围营造，让开学生在一种轻松愉快的氛围中进行相关知识的学习，从而提高学生的语文学习兴趣。
例如：在学习《长城》这一课时，由于这个年龄段的学生对于静止的景物描写兴趣不大，导致学生在进行这篇文章的阅读时，大多是以完成任务的心态来进行的。那么这时，我们就可以运用多媒体来进行教学开展，首先，我们给学生放映一些关于长城景色的视频，比如航拍中长城的蜿蜒雄壮，长城墙砖中所体现出来的古韵等等，让学生能够直观地感受到长城的魅力，这时，再让学生带着对于长城的美好印象来进行课文的阅读和学习，边学习边想这段描写对应的是视频中的哪些景物。通过这样的形式，让学生在一种愉悦的氛围中进行相关知识的学习和拓展，调动学生的积极性和主动性，从而提高学生的学习兴趣。
二、注重教材解读，提高学生阅读理解能力
在小学的语文教学中，对于学生基础阅读理解能力的培养是一项重要的教学内容，由于这个阶段的学生生活阅历比较贫乏，所经历的事物也比较少，所以在进行阅读理解时，对于一些比较深奥的情感和思想表达不能理解，因此，在这种情况下，我们就可以利用教材中的文章，注重对于教材的解读，以此来教授学生基本的阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
例如：在学习《白公鹅》这一课时，全篇没有一处来描写白公鹅的可爱，更多的是描写白公鹅的一些缺点，比如走路耀武扬威啦，骄傲自满啦，破坏自己钓鱼、吃掉自己的鱼饵啦等等，但是在读完整篇课文之后，我们却对大白鹅产生了一种喜爱的感觉，这是为什么呢？这就是运用明抑实扬的写法，虽然写的是白公鹅的一些坏处，但是我们能够从这些事件中感受到白公鹅所具备的那种从容、优雅和不畏艰险的可贵品质，比如“它走起路来慢条斯理……”这一段，就能够从侧面看出白公鹅不急不躁的那种心情和性格，而描写“我”与大白鹅斗智斗勇的那一段，更是表现出白公鹅无所畏惧的高贵品质。这类文章的特点就是明明写的是一些事物的坏处和缺点，但是读完却对它讨厌不起来，那么在遇到这样的情况时，就需要考虑一下是不是运用了“明抑实扬”的写作手法。通过这样的教学积累，让学生学会不同文章的写作特点和结构，在以后遇到相似的文章阅读时，能够快速找到文章的中心思想和表达技巧，从而提高学生的知识理解力。
三、注重技巧分析，提高学生写作能力
在小学的语文教学中，写作能力和技巧是学生必须掌握的一项技能，但是在传统的教学中，一般情况下，我们的语文教学是以分数为目的进行教学的，所教授的是写什么格式和内容的作文能够受到老师的青睐，从而得到高分，在如今越来越强调学生的素质教育和个人能力的情况下，这种教学模式已经不适用于教学的发展，因此，在这种情况下，我们就需要注重写作技巧的教学，让学生真正掌握相关的写作技巧，从而提高学生的写作能力。
例如：在学习《夜莺的歌声》这一课时，其中对于军官的神态描写非常到位，比如：“他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。”就将一个神态冷峻严酷的形象生动地描写出来，但是如果我们将“阴沉”换成“慈祥”对于人物的形象塑造有什么影响呢？然后让学生进行探究，逐渐掌握人物塑造的方法。通过这样的形式，让学生掌握写作中应该具备的一些技巧，以提高学生的写作能力。
小学的语文教学是学生以后学习和生活的基础。因此，在这种情况下，我们要认识到语文教学的重要性，运用合适的教学开展来进行相关的教学工作，从而提高学生的各项语文能力，为学生以后的学习和发展打下一个良好的基础。
参考文献
[1] 张宝贵.在新课改形式下如何做好小学语文高效教学浅析[J].课程教育研究，2014（12）：85-85.
[2] 黄玉华.浅析新课改下小学语文有效教学策略研究[J].好家长，2015（29）.