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摘要：此文简单介绍了体育游戏的含义，详细分析了体育游戏在小学体育教学中的关键作用，并提出了相应的使用对策。
关键词：小学体育;体育游戏;应用
体育是小学教学中必不可少的一门课程，它有利于提高学生们的身体素质，增强学生们的体质健康，放松学生们的心情以缓解学生在现如今高强度教学下的压力。而体育游戏在小学体育的课程中也起到了至关重要的作用，它更好的增强了学生们的激情也让体育教师们更好的进行教学。
1 体育游戏的含义
在小学体育教学过程中体育游戏经常达到了更好的效果，让学生们可以更好的体会，也进一步增加了学生们的兴趣，更有助于提高学生们的身体素质以及健康情况。而体育教师们也可以更好的对学生们进行有序的教学，更快速的表达教学内容也可以使学生们更好的吸收。只有这样才能让学生们用更好的心情来面对枯燥乏味的体育课，使他们不再抗拒在体育课上锻炼身体，这样才能让学生们可以更好的茁壮成长。
2 浅析体育游戏在小学体育教学中的重要性
2.1 有利于小学生大脑智力的有效开发
體育游戏的宗旨是通过游戏活动使小学生能够强身健体，愉悦身心，快乐运动。在小学体育教学中，采用体育游戏活动完全可以实现小学生参与游戏活动的欲望，以满足学生的猎奇之心及好奇心理的需求。通过体育游戏来增进学生自主参与活动的兴致，掌握体育游戏的规则及安全事项，了解其社会规范的内含，有效提升小学生体育活动的实力与技能。以往我们所采用的体育教学方法，内容缺乏趣味性，形式单一呆板，根本调动不起来形式参与的兴致来，刚刚开始还可以，久而久之形式就厌倦了，总是那些套路模式，特别容易让学生产生嫌弃之感，严重影响体育教学的效率。通过游戏，学生的智力得到了有效的开发和利用，学生的情操得到了陶冶，学生的思维能力及丰富的想象力均得到了锻炼与培养。
2.2 有利于学生创新思维的有效培养
在小学体育教学中应用体育游戏，可以充分活跃学生的大脑思维，有效锻炼学生的选择判断能力及丰富学生的想象力。在体育游戏过程中，多姿多彩、样式繁多的体育游戏内容，满足学生感性思维的欲望，给予学生充足动手操作的空间，让学生的大脑思维得到有效拓展。可以这样理解，体育游戏对小学生创新思维的培养作用特别大。所以，在体育游戏活动中，体育教师应该从学生的健康成长着眼，努力为学生创设积极思维和勇于实践的空间，引导学生积极参与进来。
2.3 有利于培养学生团队合作的意识
在小学体育教学中，教师们可以在体育中不断的安排一些要学生们合作完成的游戏培养学生团队合作意识，现在的学生大部分都是家里的王子、公主，但在学校这个大家庭里，所有的王子公主在一起就没有优越感了，每个王子公主必须团结合作才能在体育课的竞技游戏里取得胜利，而且通过团结合作得来的胜利会让学生们有深刻的体会，才能让他们更好地理解团队合作的优势，从而能有效地改变我们这些王子公主们的“霸气”。
3 体育游戏在小学体育教学中的应用策略
3.1 凸显体育游戏的趣味性
在进行小学体育教学中应用体育游戏要围绕一个宗旨，既要凸显体育游戏的趣味性，积极引导学生参与到游戏中来。又要不失教育的本性，使学生在参与体育游戏的同时实现锻炼身体的价值，达到通过游戏来培育学生的效果。体育游戏最为明显的特点就是具有趣味性，倘若丧失了游戏的趣味性，学生就很难被吸引，想要实现体育游戏育人的价值就成了泡影。所以，体育游戏必须要不断增强自身的趣味性，只有这样学生才会兴致浓浓地参与其中，使学生自身的体质得到有效的锻炼，真正实现体育游戏的强身健体的目的。诚然，体育游戏只注重其趣味性还不够，还应该注重体育游戏的教育性才行。在体育游戏中勿要一味地追求游戏的趣味性而忽略了体育游戏自身的教育性，应该坚持游戏育人的方向，充分锻炼学生的体质，提高学生的体能。
3.2 体育游戏的内容要富有针对性
基于学生的年龄特征及学生性别特点恰当地选择体育游戏的内容。只有这样，才能够促使学生处于一种愉悦快乐的氛围下得到身体的最佳锻炼效果。在小学体育教学中应用体育游戏模式进行教学，其出发点是缓解小学生的运动情绪，让学生拥有愉悦快乐的心境参与体育锻炼，能以全身心的姿态进入到体育运动之中。小学生的年龄小，好奇心超强，不服输的心理也特别强。所以，在体育游戏时，必须做到体育游戏的公平公正，正确评判学生游戏的胜负，以有效激发学生的参与体育游戏的热情。
3.3 体育游戏心理要放松，无论输赢有信心
当一场游戏结束后，无论是输是赢，学生们的心态总是非常的复杂，有的沉浸在胜利的喜悦中，有的则沉浸在失败的悔恨里，一时之间都难以恢复。无论学生们是何种心态作为教师都应当适时与学生们相互交流、沟通，让学生们增强或者恢复信心，而这也往往是教师所忽略的。
对于获胜的学生来说，游戏赢了的心情容易使他们产生骄傲自满的情绪，所以教师应围绕着游戏结果中的缺点与不足以及对学生未来提出更高的期望处入手，使学生们获得更充足的动力，为今后的体育锻炼打基础。至于输了的学生们，他们的心情往往难以平复，甚至还会伴随着哭泣与失望。此时的教师安抚情绪的任务非常重要，鼓励激发他们的比赛信心，以防止产生对比赛恐惧的心情。总体来说，无论学生们是何种情况，建立不卑不亢、不骄不躁的心理环境非常重要。而且，比赛后学生们身心疲劳，教师不能再给学生增加更多的心理负担，适当的调节学生们听听音乐、做一些放松活动，可以有效的恢复学生们的身心疲劳
总之，体育游戏在体育课程中起到了至关重要的作用。虽然现如今体育游戏已经和体育课程相结合，但是我们应该更好的让学生们了解体育游戏的重要性，从而使学生们更好的体会到其中的乐趣。
关键词：小学体育;体育游戏;应用
体育是小学教学中必不可少的一门课程，它有利于提高学生们的身体素质，增强学生们的体质健康，放松学生们的心情以缓解学生在现如今高强度教学下的压力。而体育游戏在小学体育的课程中也起到了至关重要的作用，它更好的增强了学生们的激情也让体育教师们更好的进行教学。
1 体育游戏的含义
在小学体育教学过程中体育游戏经常达到了更好的效果，让学生们可以更好的体会，也进一步增加了学生们的兴趣，更有助于提高学生们的身体素质以及健康情况。而体育教师们也可以更好的对学生们进行有序的教学，更快速的表达教学内容也可以使学生们更好的吸收。只有这样才能让学生们用更好的心情来面对枯燥乏味的体育课，使他们不再抗拒在体育课上锻炼身体，这样才能让学生们可以更好的茁壮成长。
2 浅析体育游戏在小学体育教学中的重要性
2.1 有利于小学生大脑智力的有效开发
體育游戏的宗旨是通过游戏活动使小学生能够强身健体，愉悦身心，快乐运动。在小学体育教学中，采用体育游戏活动完全可以实现小学生参与游戏活动的欲望，以满足学生的猎奇之心及好奇心理的需求。通过体育游戏来增进学生自主参与活动的兴致，掌握体育游戏的规则及安全事项，了解其社会规范的内含，有效提升小学生体育活动的实力与技能。以往我们所采用的体育教学方法，内容缺乏趣味性，形式单一呆板，根本调动不起来形式参与的兴致来，刚刚开始还可以，久而久之形式就厌倦了，总是那些套路模式，特别容易让学生产生嫌弃之感，严重影响体育教学的效率。通过游戏，学生的智力得到了有效的开发和利用，学生的情操得到了陶冶，学生的思维能力及丰富的想象力均得到了锻炼与培养。
2.2 有利于学生创新思维的有效培养
在小学体育教学中应用体育游戏，可以充分活跃学生的大脑思维，有效锻炼学生的选择判断能力及丰富学生的想象力。在体育游戏过程中，多姿多彩、样式繁多的体育游戏内容，满足学生感性思维的欲望，给予学生充足动手操作的空间，让学生的大脑思维得到有效拓展。可以这样理解，体育游戏对小学生创新思维的培养作用特别大。所以，在体育游戏活动中，体育教师应该从学生的健康成长着眼，努力为学生创设积极思维和勇于实践的空间，引导学生积极参与进来。
2.3 有利于培养学生团队合作的意识
在小学体育教学中，教师们可以在体育中不断的安排一些要学生们合作完成的游戏培养学生团队合作意识，现在的学生大部分都是家里的王子、公主，但在学校这个大家庭里，所有的王子公主在一起就没有优越感了，每个王子公主必须团结合作才能在体育课的竞技游戏里取得胜利，而且通过团结合作得来的胜利会让学生们有深刻的体会，才能让他们更好地理解团队合作的优势，从而能有效地改变我们这些王子公主们的“霸气”。
3 体育游戏在小学体育教学中的应用策略
3.1 凸显体育游戏的趣味性
在进行小学体育教学中应用体育游戏要围绕一个宗旨，既要凸显体育游戏的趣味性，积极引导学生参与到游戏中来。又要不失教育的本性，使学生在参与体育游戏的同时实现锻炼身体的价值，达到通过游戏来培育学生的效果。体育游戏最为明显的特点就是具有趣味性，倘若丧失了游戏的趣味性，学生就很难被吸引，想要实现体育游戏育人的价值就成了泡影。所以，体育游戏必须要不断增强自身的趣味性，只有这样学生才会兴致浓浓地参与其中，使学生自身的体质得到有效的锻炼，真正实现体育游戏的强身健体的目的。诚然，体育游戏只注重其趣味性还不够，还应该注重体育游戏的教育性才行。在体育游戏中勿要一味地追求游戏的趣味性而忽略了体育游戏自身的教育性，应该坚持游戏育人的方向，充分锻炼学生的体质，提高学生的体能。
3.2 体育游戏的内容要富有针对性
基于学生的年龄特征及学生性别特点恰当地选择体育游戏的内容。只有这样，才能够促使学生处于一种愉悦快乐的氛围下得到身体的最佳锻炼效果。在小学体育教学中应用体育游戏模式进行教学，其出发点是缓解小学生的运动情绪，让学生拥有愉悦快乐的心境参与体育锻炼，能以全身心的姿态进入到体育运动之中。小学生的年龄小，好奇心超强，不服输的心理也特别强。所以，在体育游戏时，必须做到体育游戏的公平公正，正确评判学生游戏的胜负，以有效激发学生的参与体育游戏的热情。
3.3 体育游戏心理要放松，无论输赢有信心
当一场游戏结束后，无论是输是赢，学生们的心态总是非常的复杂，有的沉浸在胜利的喜悦中，有的则沉浸在失败的悔恨里，一时之间都难以恢复。无论学生们是何种心态作为教师都应当适时与学生们相互交流、沟通，让学生们增强或者恢复信心，而这也往往是教师所忽略的。
对于获胜的学生来说，游戏赢了的心情容易使他们产生骄傲自满的情绪，所以教师应围绕着游戏结果中的缺点与不足以及对学生未来提出更高的期望处入手，使学生们获得更充足的动力，为今后的体育锻炼打基础。至于输了的学生们，他们的心情往往难以平复，甚至还会伴随着哭泣与失望。此时的教师安抚情绪的任务非常重要，鼓励激发他们的比赛信心，以防止产生对比赛恐惧的心情。总体来说，无论学生们是何种情况，建立不卑不亢、不骄不躁的心理环境非常重要。而且，比赛后学生们身心疲劳，教师不能再给学生增加更多的心理负担，适当的调节学生们听听音乐、做一些放松活动，可以有效的恢复学生们的身心疲劳
总之，体育游戏在体育课程中起到了至关重要的作用。虽然现如今体育游戏已经和体育课程相结合，但是我们应该更好的让学生们了解体育游戏的重要性，从而使学生们更好的体会到其中的乐趣。